一、延長學業(yè)學生教育管理中遇到的問題

1.管理制度不健全。按照有關規(guī)定，延長學業(yè)學生仍然屬于學校的在校生

但是我國很多高校就延長學業(yè)學生的教育管理問題缺乏對應的制度，各部門之間對于延長學業(yè)學生的管理缺乏有效的溝通協(xié)調，甚至出現(xiàn)各部門之間相互推諉的情況。大部分延長學業(yè)的學生都不在校住宿，他們既不辦理休學手續(xù)，也不參加正常的教學活動，對學校的很多事情置若罔聞。管理工作很難落實到位，這給學校管理工作帶來很大難度和安全隱患。

2.集體意識淡薄，管理難度很大

延長學業(yè)學生的集體意識相對淡薄，很難融入新的群體。延長學業(yè)的學生一般都要歸到下一個年級進行管理。由于原來班級同學均已畢業(yè)，新班級同學相互之間并不熟悉，導致延長學業(yè)學生與新班級同學很少接觸。此外，延長學業(yè)學生一般在學習方面較差，做事缺乏積極主動性，導致新班級在組織活動方面參加很少，與本班級同學接觸機會很少，因此缺乏班級認同感，缺乏集體意識。

3.師生之間不熟悉，教育管理難開展

延長學業(yè)學生到下一級畢業(yè)班統(tǒng)一管理，原來的輔導員不再繼續(xù)對他們進行教育和管理。新的輔導員往往對這部分學生不熟悉、不了解，這部分學生與新的輔導員之間缺乏了解，沒有建立信任，沒有信任便沒有溝通，沒有溝通，更無從談教育和管理。這樣一來，延長學業(yè)學生變得更加散漫和放縱，學習無法保障。

4.思想教育工作難以收到效果

延長學業(yè)的學生往往年齡較大，很多道理都能明白，但是往往缺乏自制力，無法很好地控制自己。很多時候，輔導員教師剛剛談完話，學生也保證了要好好學習，結果一遇到學習等方面的困難，他們就開始逃避，言行不一致。

二、提高延長學業(yè)學生教育管理有效性的舉措

1.建立完善的教育管理體制，加強延長學業(yè)學生教育、管理和服務

正確的指導可以為延長學年學生指明前進方向。管理延長學業(yè)學生，須進一步明確各職能部門的職責、細化分工，出臺《延長學業(yè)學生管理規(guī)定》，設立專職輔導員，根據(jù)每個學生所缺學分情況，因人而異，指導這些學生規(guī)劃安排自己的重修課程，使他們明確自己的學業(yè)目標及努力方向。由教務科確認學分，根據(jù)開課情況及缺課情況具體指導學生選課。要通過有針對性的幫扶，使得延長學業(yè)學生增強歸屬感，樹立完成學業(yè)的信心。

2.應用新媒體，構建多維信息溝通渠道

延長學業(yè)學生多在校外住宿或實習，往往不能及時掌握學校的相關通知信息等，導致教育管理的滯后。可以充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，加強與延長學業(yè)學生的溝通互動，如可建立延長學業(yè)學生專門的QQ交流群、微信交流群等。一方面，將學校和年級的相關信息及時傳達給他們；另一方面，延長學業(yè)的學生也可以通過這些渠道相互交流，答疑解惑，在學習上還可以起到相互鼓勵促進的作用。

3.注重發(fā)揮專業(yè)教師學術素養(yǎng)對于延長學業(yè)學生的引領作用

對于延長學業(yè)學生的教育管理，需要多方面的共同努力，不能僅僅依靠輔導員的談話、教育和督促，更需要專業(yè)教師的引領。專業(yè)老師要發(fā)揮自己在專業(yè)、學術方面的特長，充分利用自身淵博的知識和開闊的視野吸引學生、引領學生，使學生提高自身的思想品德修養(yǎng)，樹立堅定的理想信念和奮斗目標。

4.注重延長學業(yè)學生的心理健康教育

由于學業(yè)延長，部分學生產生自卑感和挫敗感。針對延長學業(yè)學生的這種心理，要加強心理疏導，幫助他們正視延長學業(yè)制度，鼓勵他們積極、主動地融入到新班級中，開展各種方式的主動學習，踏踏實實地完成后續(xù)的學習任務。

5.加強與延長學業(yè)學生父母的溝通交流，發(fā)揮家庭教育的紐帶作用

輔導員和家長要保持長效的溝通聯(lián)系，把學生在校的學習和生活情況及時反饋給學生父母，并將相關情況做好備案，充分發(fā)揮家長在學生教育中的紐帶作用。

作者：殷春宏 李宏宇 姜運亮 單位：中國民航大學