1.高校體育教學管理工作的現(xiàn)狀及存在的問題

1.1高校體育教學管理觀念落后

目前體育教學管理工作中仍然出現(xiàn)了一些不可避免的問題。在高校體育教學過程中教師的教學觀念還不夠新穎，部分教師仍然拘于傳統(tǒng)的、落后的體育教學觀念，導致其教學過程中思想保守、課堂氣氛不活躍，學生學習的積極性不高，理論知識沒有掌握，同時體育實踐能力較差，身體素質得不到提高，降低了高校教學管理工作的效率。

1.2高校教育管理部門對體育重視程度不高

在高校總管理部門和體育教學管理部的教學計劃之間存在嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，之間缺乏有效的溝通和交流。主要原因在于學校對體育教育的重視程度不夠高，體育教育管理的位置擺得不夠端正，從而導致體育教學部門的教學計劃缺乏學校總教務處的指導和管理，體育教學的實際效果不夠理想。再有就是體育教學部門自身的原因，體育教師往往把體育教學管理作為重點，忽略了教學管理結果的分析和評價，教學評價系統(tǒng)中缺乏有效的管理指標，從而造成教學的過程和結果發(fā)現(xiàn)不了問題，教學方法得不到改進，教學效率得不到提高，進而影響整個高校的教學管理工作。

2.改善高校體育教學管理現(xiàn)狀的措施

2.1轉變對體育教學管理工作的觀念

隨著新時期素質教育的推行，高校的體育教學管理工作者應當學會與時俱進，及時了解和學習新時期下新的教育方針對大學生的培養(yǎng)要求，同時要勤于思考，善于吸取國內外的先進體育教學管理思想和教學方法，并且敢于創(chuàng)新和實踐，形成適應自身實際課堂教學的管理模式，使之更加適應本校本專業(yè)學生身體素質的發(fā)展和綜合水平的提高。體育教學管理工作者的能力不應該僅僅局限于某項體育運動項目或專業(yè)體育技術，應該更加包括體育教學管理的行政服務能力，將體育實踐能力和行政管理能力融為一體，引導其他體育教學工作者增強自身教學管理實力，努力鉆研業(yè)務，加強學生的體育實踐能力，提高教學管理水平。

2.2教學管理部門加強對體育教學的重視

在高校教學管理工作中，教務管理處和體育教學管理部門是一般與特殊、共性與個性的關系，學校教務處總管理部門應該結合學校整體的實際教學狀況和體育教學的實際效果，制定出能切實提高學生身體素質和思想水平的體育教學計劃，同時結合學生的專業(yè)知識，進行有效地組織和實施體育教學活動，提高教師和學生的活動積極性；同時體育教學管理部門在實際教學過程中，應該做到不斷加強教學管理力度，結合自身體育課堂中學生的特殊性，積極探索適合自己課堂的教學方法，提高學生的課堂積極性，增強學生的身體素質和整體綜合水平。另外，學校教務處管理部門應當加強對體育教學效果的評價，設立相關的教學評價指標，及時發(fā)現(xiàn)體育教學管理工作中出現(xiàn)的問題，多多采納教師和學生的意見，積極有效的尋找問題的解決措施，提高體育教學管理的效率，增強學生的體育水平和身體綜合素質。

2.3建立高校體育教學管理相關的制度

對高校的體育教學工作實施科學有效的管理制度，是實現(xiàn)高校教育管理目標、培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的重要保障。加強體育教學管理工作的質量監(jiān)控，能夠促進體育教學工作規(guī)范化地進行，維持學校的教學管理秩序，保證教學質量。其中，制定體育教學管理制度應當由教學經驗豐富、教學成績優(yōu)異、責任心強的高級職稱教師組成，對學校體育教學工作進行過程中影響教學效果的環(huán)節(jié)進行監(jiān)督、評價和及時的指導、修正。同時設立學生課后評價制度，學生是教學課堂的第一接觸者和受益者，他們的意見能夠及時、有效地反應出體育教學的效果，教師應及時了解學生的課后動態(tài)，認真聆聽學生的想法，努力提高體育課堂教學的效果。

3.結束語

高校的體育教學是一份兼具輔助性和管理性的工作，體育教學工作者應及時學習先進的教學理念和管理方法，敢于創(chuàng)新和嘗試；教師應當及時學習教學管理方法，緊隨時發(fā)表展的腳步，積極解放思想、轉變教學觀念、提高自身教學管理水平，積極進取，更順利地完成教學改革和發(fā)展過程中體育教學的任務，增強學生的綜合素質，提高學校的整體教學水平。

作者：王新 單位：長沙航空職業(yè)技術學院