中學(xué)生物教學(xué)雜志基礎(chǔ)信息：

《中學(xué)生物教學(xué)》（半月刊）是由國(guó)家教育部主管、陜西師范大學(xué)主辦、面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的教育期刊。本刊自1972年創(chuàng)辦以來(lái)，以其很好的實(shí)用性和指導(dǎo)性深受廣大中學(xué)師生的歡迎。本刊自創(chuàng)刊以來(lái)，始終秉承為中學(xué)生物教學(xué)服務(wù)、為提高中學(xué)生物教師的專(zhuān)業(yè)化水平服務(wù)的辦刊宗旨，堅(jiān)持導(dǎo)向性、科學(xué)性、實(shí)用性和時(shí)效性的辦刊方針，立足于基礎(chǔ)教育改革前沿，兼顧教育理論的探索與應(yīng)用研究，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴與創(chuàng)新實(shí)踐，注重新課程資源的開(kāi)發(fā)與考試評(píng)價(jià)的研究，全方位展示基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)程，為指導(dǎo)和提高中學(xué)生物教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)生物教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)揮了巨大的作用。

中學(xué)生物教學(xué)雜志欄目設(shè)置：

本刊主要欄目:高考研究、教研教改、教師進(jìn)修園地、教學(xué)點(diǎn)滴、實(shí)踐教學(xué)、教材問(wèn)題討論、多媒體教學(xué)、生物科學(xué)史、教學(xué)設(shè)計(jì)、調(diào)查報(bào)告、教學(xué)資料、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、中學(xué)生小論文。

中學(xué)生物教學(xué)雜志訂閱方式：

ISSN：1005-2259，CN：61-1256/G4，地址：陜西師范大學(xué)（中學(xué)生物教學(xué)）編輯部，郵政編碼：710062。

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中學(xué)生物教學(xué)雜志社投稿信息

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4.本刊對(duì)擬用稿件有權(quán)刪改，不愿改動(dòng)者，來(lái)稿時(shí)予以說(shuō)明。

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6.文中標(biāo)題的不同層次，分別用1.11.1.11.1.1.1……表示。

7.書(shū)籍參考文獻(xiàn)的格式：作者(不超過(guò)3個(gè)全部寫(xiě)出，超過(guò)者只寫(xiě)前3名)．書(shū)名．版次(第1版，不著錄)．出版地：出版者，出版年月．起止頁(yè)碼．

示例：梁秋英，陶銘，喬永民．青少年生物世界探秘．西安：未來(lái)出版社，1999．187～188．

期刊參考文獻(xiàn)的格式：作者．文題名(選擇項(xiàng))．刊名，出版年份，卷號(hào)(期號(hào))：起止頁(yè)碼．

示例：夏獻(xiàn)平．“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡(jiǎn)介”教材分析與教學(xué)設(shè)想．中學(xué)生物教學(xué)，2003(4)：24～26．

8.來(lái)稿中的計(jì)量單位請(qǐng)用法定計(jì)量單位。如在表達(dá)量值時(shí)，一律使用國(guó)家規(guī)定的計(jì)量單位：kg、m、min、h、mm、cm等，而不能用中文符號(hào)。已經(jīng)廢棄的計(jì)量單位如畝、噸、ppm等，應(yīng)換算成法定計(jì)量單位。

9.翻譯或編譯的作品，請(qǐng)注明原文出處。

10.請(qǐng)勿一稿多投。盡管我刊和《生物學(xué)通報(bào)》《生物學(xué)教學(xué)》以及《中學(xué)生物學(xué)》幾家刊物曾聯(lián)合發(fā)表聲明杜絕一稿多投現(xiàn)象，但這種現(xiàn)象仍有發(fā)生。為此，向本刊投稿時(shí)一定要聲明此稿專(zhuān)投《中學(xué)生物教學(xué)》，否則來(lái)稿不予審閱。若發(fā)現(xiàn)一稿多投或抄襲現(xiàn)象，將在本刊給予曝光，并通知其所在單位，五年內(nèi)本刊不再刊登其稿件。來(lái)稿務(wù)必寫(xiě)明詳細(xì)的聯(lián)系地址及郵政編碼，最好注明聯(lián)系電話及E-mail，以便及時(shí)聯(lián)系。

11.本刊特別歡迎提供封面、封底或封二、封三用的彩色生物照片，并附300字以內(nèi)的文字說(shuō)明。

中學(xué)生物教學(xué)雜志社編輯部征稿開(kāi)放性課堂教學(xué)摭談對(duì)綜合科教學(xué)實(shí)效性的探索問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用高三生物復(fù)習(xí)課應(yīng)注重挖掘淺談廣東高考綜合測(cè)試生物部分的復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)題例析動(dòng)物中的多倍體現(xiàn)象100個(gè)家庭白色污染抽樣調(diào)查分析生物學(xué)綜合題2001年高考生物科及理綜生物部分熱點(diǎn)探討2001年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽理論試卷答案人類(lèi)抗衰老與癌癥治愈的福音——解讀2009年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)廣東省新課改后的生物高考實(shí)驗(yàn)題分析精導(dǎo)妙演·動(dòng)之以情·導(dǎo)之以行——“人與環(huán)境”一章的教材分析和教學(xué)建議建構(gòu)新型教學(xué)文化深化課堂教學(xué)改革踏“錯(cuò)”尋“美”——淺談生物課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用關(guān)于減負(fù)背景下如何備課的思考讓生物課堂動(dòng)起來(lái)——淺談新課程背景下構(gòu)建和諧生物課堂的策略例說(shuō)高效課堂的學(xué)生展示和評(píng)價(jià)研究固著觀念促進(jìn)同化學(xué)習(xí)——“細(xì)胞生活的環(huán)境”新授課教學(xué)策略分析生物教學(xué)中學(xué)生的閱讀與提問(wèn)找尋替代實(shí)驗(yàn)