外語教學(xué)論文 專科外語教學(xué)中模擬教學(xué)的可行性探究
外語作為一種外來語言，與其它學(xué)科有著很大的區(qū)別。在以往的外語教學(xué)中，教師往往更加注重學(xué)生對外語單詞的記憶能力和實際測試能力，教學(xué)缺乏特色，這種情況也在一定程度上抑制了外語教學(xué)的發(fā)展，使得外語教學(xué)的效果長時間內(nèi)得不到提升。面對這樣的問……
外語教學(xué)論文 立體化外語教學(xué)模式的建構(gòu)
近年來，隨著多媒體教學(xué)模式的興起和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益成熟，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境來展開立體化外語教學(xué)已成為外語教學(xué)改革的新趨勢。這里所強調(diào)的立體化教學(xué)模式，主要是指通過有效整合各種外語學(xué)習(xí)資源，突破傳統(tǒng)外語教學(xué)分工的界限，營造符合第二語言……
外語教學(xué)論文 第二外語教學(xué)中行動研究模式的應(yīng)用
一、引言近年來，隨著外語教學(xué)理念的不斷更新、發(fā)展和完善，教師的角色已經(jīng)由純粹的言語知識傳播者，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、方向的規(guī)劃者、資源的開發(fā)者和探索的協(xié)作者。基于開放性的課堂交互理論，作為學(xué)生最重要的互動對象，外語教師應(yīng)以實踐和反……
外語教學(xué)論文 高校外語教學(xué)文化遷移問題研究
一、引言從國家文件中我們可以看到文化的重要性，隨之而來的高考改革也是與之息息相關(guān)的。最新的高考改革在學(xué)科分值上的變化可以簡單概括為語文分數(shù)增加、英語分數(shù)降低。在對國家文件和相關(guān)改革的闡釋上，基調(diào)是毫無疑問的—加強民族文化，同時我們還……
外語教學(xué)論文 現(xiàn)代教育技術(shù)在高校外語教學(xué)中的應(yīng)用
在高校外語教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)被引進并廣泛運用到實際教學(xué)當(dāng)中，使得教學(xué)效果得到顯著提升。然而，不少問題仍然存在，這對于教學(xué)質(zhì)量和效率造成極大的負面影響。應(yīng)結(jié)合具體的問題，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取相應(yīng)的改善策略，使得現(xiàn)代教育技術(shù)充分發(fā)……
外語教學(xué)論文 高職外語教學(xué)中學(xué)生實際運用能力培養(yǎng)
前言：外語教育無論是在義務(wù)教育階段，還是在更高層次的深造過程中，都扮演著相當(dāng)重要的作用，它不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)與表達能力，還能夠反映出一個學(xué)生群體的思想意識，以及開放水平和綜合素質(zhì)，同時也體現(xiàn)出了一個教學(xué)機構(gòu)的教育水平與人才培……
外語教學(xué)論文 職業(yè)院校外語教學(xué)信息化探析
當(dāng)前，教育信息化已成為教學(xué)現(xiàn)代化的內(nèi)在需求，我國正在大力推進教育信息化進程。從國家到地方，都出臺了推進教育信息化的政策及舉措。外語課程作為職業(yè)院校文化基礎(chǔ)課程的重要組成部分，也必然要順應(yīng)職業(yè)教育現(xiàn)代化的要求，努力實現(xiàn)信息技術(shù)與外語教……
外語教學(xué)論文 社會語言學(xué)視角下的外語教學(xué)探析
一、引言社會語言學(xué)是20世紀60年代在美國首先興起的邊緣性學(xué)科。社會語言學(xué)是運用社會學(xué)和語言學(xué)等幾門學(xué)科的理論和方法，從不同的社會科學(xué)角度來研究語言的社會本質(zhì)及差異的學(xué)科。社會語言學(xué)主要是注重語言的社會性,表現(xiàn)在：首先注重跨學(xué)科的實際應(yīng)用的……
外語教學(xué)論文 跨文化外語教學(xué)模式改革
視覺文化研究已遠遠超出視覺藝術(shù)研究的范疇。凡是“以圖像符號為構(gòu)成元素、以視知覺可以感知的樣式為外在表現(xiàn)形態(tài)的文化統(tǒng)稱為視覺文化”。[1]就是說凡是人們通過視覺感受而直接獲取信息與解讀意義的文化樣式都可以納入視覺文化的范疇。跨文化外語教學(xué)……
外語教學(xué)論文 高職外語教學(xué)中多模態(tài)教學(xué)互動的運用
伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對高素質(zhì)應(yīng)用型人才需求的不斷增加，用人單位對高職畢業(yè)生的職業(yè)能力也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的高職外語教育模式已無法滿足現(xiàn)階段外語課堂的教學(xué)需要，而多模態(tài)教學(xué)互動則在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運用達到對學(xué)生聽……
