游戲教育起源于美國(guó)，其主要目的是通過(guò)與孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，將知識(shí)點(diǎn)融入其中，使孩子能夠更好地掌握。這種教育理念的提出，增強(qiáng)了孩子的知識(shí)儲(chǔ)備能力、自我學(xué)習(xí)能力。

一、游戲教學(xué)的特點(diǎn)

我國(guó)對(duì)于游戲教學(xué)的定義并不是很明確，雖有一些游戲活動(dòng)能夠幫助孩子提高知識(shí)、掌握能力，但趣味性和針對(duì)性較弱，不能做到大范圍推廣。一個(gè)成功的游戲教學(xué)應(yīng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：①趣味性。這是游戲教育最基本的特點(diǎn)，若游戲缺乏趣味性，那么即使擁有再好的教育意義，孩子也不會(huì)玩。②激發(fā)性。通過(guò)游戲，家長(zhǎng)可以更早地發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更有針對(duì)性地教育孩子。③互動(dòng)性。游戲教育主要是通過(guò)孩子與游戲之間的互動(dòng)交流得以實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高自身能力。④操作簡(jiǎn)單。因?yàn)橛變耗挲g較小，受到生理和心理因素的影響，太過(guò)于復(fù)雜的游戲孩子難以掌握。因此在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，應(yīng)盡量迎合孩子的特點(diǎn)，操作簡(jiǎn)單易懂就好。

二、游戲教育的優(yōu)勢(shì)

1.教育內(nèi)容

幼兒教育與小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)的教育內(nèi)容都不同，因?yàn)橛變耗昙o(jì)小，所以幼兒教育的內(nèi)容需更加簡(jiǎn)單形象，所以對(duì)幼兒進(jìn)行游戲教育更具優(yōu)勢(shì)。而如對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行游戲教育的話(huà)，因教學(xué)內(nèi)容邏輯性和思維性強(qiáng)，轉(zhuǎn)化為游戲會(huì)顯得非常怪異。因此幼兒教育內(nèi)容本身使得游戲教育更能操作。

2.外部環(huán)境

隨著越來(lái)越嚴(yán)重的升學(xué)壓力的影響，家長(zhǎng)和學(xué)校為了使學(xué)生進(jìn)入一流的學(xué)校讀書(shū)，不愿讓學(xué)生碰觸游戲類(lèi)產(chǎn)品，讓其一門(mén)心思學(xué)習(xí)。但是幼兒時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)壓力并不大，游戲教育更能在幼兒日常學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出價(jià)值。

3.教育模式轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師通過(guò)言語(yǔ)傳授給學(xué)生書(shū)本知識(shí)，但每個(gè)孩子的理解能力不同，這種千篇一律的教學(xué)方式實(shí)際上對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)什么幫助。孩子一旦遇到不會(huì)的地方，就失去了繼續(xù)聽(tīng)下去的興趣，從而不會(huì)的知識(shí)越來(lái)越多。但是游戲教育可以以其趣味性和互動(dòng)性抓住孩子的眼球，讓孩子能夠長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注于游戲，從而大幅度提升自身的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。

三、游戲教育在幼兒教育中需注意的問(wèn)題

1.游戲活動(dòng)的目的性

游戲教育作為一種教學(xué)理念，雖然能夠在游戲中提高幼兒的能力，但老師一定要讓孩子了解進(jìn)行游戲的目的，不可讓孩子認(rèn)為只是為了游戲而游戲，甚至沉迷其中。同時(shí)，老師也不可因?yàn)橛螒虻拇嬖冢鲆暳搜哉Z(yǔ)的傳授，應(yīng)做到相互融合。

2.游戲活動(dòng)應(yīng)適當(dāng)

游戲教育已成為幼兒教育中非常重要的組成部分，但老師和家長(zhǎng)也需要明確，游戲只是教育的一種手段方法，只是為了通過(guò)游戲使學(xué)習(xí)效果更加明顯。萬(wàn)不可只依靠游戲進(jìn)行幼兒教育。游戲教育是孩子與游戲間的溝通交流，傳統(tǒng)教育是孩子與老師之間的溝通交流，為了避免孩子沉迷游戲，游戲教育的次數(shù)需要有所掌握，減少游戲教育對(duì)孩子帶來(lái)的負(fù)面影響。

3.選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)

隨著游戲教育的新起，各種各樣的游戲活動(dòng)出現(xiàn)在大眾的視野當(dāng)中，有些活動(dòng)為了追求刺激，添加了許多的暴力情節(jié)。幼兒時(shí)期孩子的模仿能力很強(qiáng)，而且沒(méi)有辨別好壞的能力。這些暴力游戲的開(kāi)展，很容易使得孩子應(yīng)模仿而傷害他人。曾經(jīng)有某所幼兒園孩子用樹(shù)枝當(dāng)武器相互追打，導(dǎo)致其中一名孩子受傷。因此，教師在選擇對(duì)知識(shí)教育有幫助的游戲活動(dòng)時(shí)，一定要確保游戲的安全、健康，幫助孩子從小樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。“孩子是祖國(guó)的花朵，孩子是祖國(guó)的未來(lái)。”在幼兒時(shí)期對(duì)孩子的教育成果會(huì)在很大程度上影響其未來(lái)的學(xué)習(xí)。使用游戲教育有助于提高孩子的學(xué)習(xí)效率，開(kāi)拓孩子的知識(shí)面，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言交流能力，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。但與此同時(shí)，老師與家長(zhǎng)在運(yùn)用游戲教育時(shí)，一定要根據(jù)教學(xué)目的，選擇適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，在游戲時(shí)間觀察每個(gè)孩子的參與狀況，如果覺(jué)得出現(xiàn)異常情況，需立即停止此項(xiàng)游戲活動(dòng)，找出異常原因。這樣才能夠使游戲教育在幼兒教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

作者：王霞 單位：山東青島市城陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園