語文是人文性和工具性相結合的一門學科，在新課程改革下的初中語文教學，要能結合時發表展的要求，將教學的模式及時地轉變創新，使其能夠符合實際的教學需求。通過情感教育的實際應用能對初中語文教學起到重要的促進作用。

一、初中語文教學中情感教育應用作用分析

在現階段的全面改革深化階段，情感教學是新課程標準和語文教學新提出的要求，這對初中學生在全面素質發展過程中有著重要的意義。情感教育能夠使學生的內心情感得到深層次挖掘，讓學生對語文知識的學習充滿動力和熱情，使學生在學習語文知識的過程中提升自身的語文修養，達到快樂學習的目標。

二、初中語文教學中情感教育的融入

在初中語文教學中應用情感教育時，教師要能夠注重合理化的導入，要在語文教材基礎上將準備工作做好，營造良好的學習氛圍。在富有情感的導入作用下來激發學生對語文知識的學習興趣，在這一過程中老師要能夠通過優美的語言文字，將生動的畫面在學生面前進行展現，并能有效地指導學生結合實際對語言文字等知識進行領會，引起學生的共鳴。還要能夠通過多種手段將情感教育進一步融入，將現代技術在語文教學中得以應用，通過情境設置的方式，利用多媒體技術，在圖片以及文字和視頻等多功能的結合下，讓學生有身臨其境的感覺，從而對客觀的情感進行感悟。通過聽能夠刺激學生體會蘊藏在文章中的感情，可以從讓學生朗讀以及對音視頻文件的聽看上進行著手，老師在這一過程中要能夠將學生帶入課文講解的情境當中進行感悟。然后還可以通過角色扮演的方式讓學生對學習內容加深印象，例如在對課文《雷雨》進行講解的過程中，就可以通過分角色表演的方式對人物進行展現，這樣對學生內心的情感綻放也有著一定的促進作用。在這一過程中老師要能積極地引導，將劇情內容及背景和人物性格進行詳細的講解，讓學生在通過觀看視頻后進行熟悉，然后再進入表演的環節。總而言之，情感教育在初中語文教學中的應用能夠加深學生對教學內容的印象，對學生自身的情感成熟也有著重要的促進作用，從而使學生的全面素質提升也得到實現，在教學的質量上能夠得到加強。

作者：廖孟軍 單位：湖南省漢壽縣三和鄉中學