一、科學(xué)方法具備的認(rèn)知功能

當(dāng)前中學(xué)物理教學(xué)工作中，人們不斷地強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法的重要性，其根本原因是科學(xué)方法具備科學(xué)知識(shí)沒(méi)有的和相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)認(rèn)知功能。科學(xué)教育方法和科學(xué)知識(shí)在本質(zhì)上是相互統(tǒng)一的，但是這兩者之間有著非常大的區(qū)別。科學(xué)教育方法所涉及的并不是物質(zhì)觀念下的世界本身，而是人們對(duì)物質(zhì)世界認(rèn)知的一種途徑與形式，是一種高度抽象化的觀念，而其本身也具備較為獨(dú)特的表達(dá)形式，它通常隱藏在知識(shí)點(diǎn)的后面，支配著物理知識(shí)的獲得和運(yùn)用。所以，科學(xué)教育方法具備以下幾個(gè)方面的功能：

1.導(dǎo)源功能

科學(xué)教育方法中的導(dǎo)源功能主要是指在科學(xué)的發(fā)現(xiàn)中作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立存在的理論體制，針對(duì)科學(xué)理論所形成的一種開(kāi)源的作用。也就是說(shuō)，科學(xué)研究形式要是形成，就會(huì)對(duì)科學(xué)理論的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用。對(duì)于還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的科學(xué)理論就像沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的寶藏，而科學(xué)教育方法就是尋找寶藏的線索和途徑。楊振寧在對(duì)愛(ài)因斯坦的研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在狹義相對(duì)論建立初期，物理學(xué)在世界上的發(fā)展主要是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)得到的方程，從中總結(jié)出物理規(guī)律以及整個(gè)物理理論體系。比如經(jīng)典力學(xué)、熱力學(xué)以及電磁學(xué)基本都是遵循這種途徑，這就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納的科學(xué)方法。在狹義相對(duì)論已經(jīng)建成之后，這個(gè)過(guò)程就相應(yīng)地被調(diào)轉(zhuǎn)回來(lái)，物理學(xué)首先建立起物理方程、理論的結(jié)構(gòu)，然后再回歸到物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論的真?zhèn)巍?/P>

2.突破功能

科學(xué)教育方法具備突破的功能。從物理學(xué)的發(fā)展歷程中可以看出，在物理教學(xué)過(guò)程中所有取得的重大突破和進(jìn)展，基本都是在遵循科學(xué)正確的理論指導(dǎo)下，通過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐所得出的。在物理學(xué)的發(fā)展史上，著名的黑體輻射公式的得出就很好地說(shuō)明了這個(gè)特點(diǎn)。普朗在1900年前就通過(guò)假設(shè)的方式引入了兩字的概念，并且通過(guò)插入法得出了實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論結(jié)果完全一致，他成功的關(guān)鍵就在于遵循科學(xué)的方法。

二、中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)施科學(xué)教育方法的有效渠道

怎樣在中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)施科學(xué)教育方法，主要表現(xiàn)在：將科學(xué)教育方法充分貫徹到物理教學(xué)內(nèi)容中。科學(xué)教育方法需要通過(guò)教師有效的引導(dǎo)，需要對(duì)其實(shí)施針對(duì)性的訓(xùn)練。在物理教學(xué)過(guò)程中，將科學(xué)教育方法融入其中，實(shí)施系統(tǒng)性的科學(xué)方法教育，才會(huì)取得較為豐富的成果。如：在學(xué)習(xí)“楞次定律”的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)方法的訓(xùn)練，可以將教學(xué)的整個(gè)過(guò)程組織得比較完整，并且還可以展現(xiàn)出一般方式的詳細(xì)過(guò)程，使得學(xué)生可以得到完整的科學(xué)訓(xùn)練過(guò)程。通過(guò)對(duì)中學(xué)物理教學(xué)中的科學(xué)教育方法的研究和闡述，可以看出知識(shí)與科學(xué)精神之間的相互關(guān)系。科學(xué)的教學(xué)方式可以培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)新性人才，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及科學(xué)的鑒賞能力，同時(shí)對(duì)中學(xué)物理教學(xué)的開(kāi)展起到了促進(jìn)的作用。

作者：李子明 單位：海南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院