1.創(chuàng)新教學(xué)方式有效提高初中英語教學(xué)中的靈活性

1.1從英語詞匯角度入手全面開發(fā)學(xué)生的潛能和智力

在初中英語詞匯教學(xué)中，教師可以通過多元化的教學(xué)手段充分開發(fā)學(xué)生的潛能和興趣，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效發(fā)揚(yáng)英語學(xué)科的魅力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯的過程中深切體會(huì)到學(xué)習(xí)英語詞匯的快樂，從而產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)熱情全身心投入到學(xué)習(xí)中去，有效提高學(xué)習(xí)效率。譬如，教師可以采用繪畫方式形象的展示詞匯的含義，使學(xué)生能夠深刻了解該詞匯所表達(dá)的意思從而能夠快速有效的記住該詞匯。通過這樣一種與美術(shù)相結(jié)合的詞匯記憶方式，使學(xué)生在生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)下快速有效的記憶詞匯，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)興趣同時(shí)還有效緩解了課堂帶給學(xué)生的緊張感。

1.2通過日常練習(xí)在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)的應(yīng)用能力

雖然現(xiàn)在教育提倡為學(xué)生“減負(fù)”，但并不是一味忽視課后練習(xí)的作用，俗話說得好，“冰凍三尺非一日之寒”。要有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，必須通過反復(fù)的習(xí)題練習(xí)。教師通過設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課后英語習(xí)題練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)φn堂中教師教授的英語知識(shí)進(jìn)行消化和再現(xiàn)記憶，加深學(xué)生的影響和解題能力。值得注意的是，教師不要過于追求題目的數(shù)量，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，選擇一些具有代表性和趣味性的習(xí)題，消除學(xué)生對(duì)于課后習(xí)題的排斥感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效培養(yǎng)學(xué)生靈活解題能力，在潛移默化中使學(xué)生達(dá)到智力水平與知識(shí)能力雙向提高的效果。

1.3通過英語句式的轉(zhuǎn)換培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力

任何語言的學(xué)習(xí)都是具有通用性的，有言道“，條條大路通羅馬”，同一個(gè)語言內(nèi)容的表達(dá)方式是多樣性的。因此，教師可以根據(jù)此特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈活性的教學(xué)，從而有效刺激學(xué)生舉一反三的語言能力。譬如，針對(duì)“Theboyisverystrong,andhecancarrytheheavybox.”這句，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將此句合并為一個(gè)完整的句子“Theboyissostrongthathecancarrytheheavybox.”通過以上句型的轉(zhuǎn)變，反復(fù)鍛煉學(xué)生語句的轉(zhuǎn)化能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

2.結(jié)束語

初中正是學(xué)生大量學(xué)習(xí)多種學(xué)科知識(shí)的階段，此階段是全面開發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生興趣、塑造學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。針對(duì)此特殊性，教師在英語教學(xué)中要充分應(yīng)用靈活性教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷在教學(xué)中探索新的教學(xué)方式，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供有效的方法和途徑，使之在將來的學(xué)習(xí)道路上暢通無阻。

作者：李慧卿 楊曉東 單位：山東省濟(jì)寧市第八中學(xué)