一、初中政治課堂構建有效性的方法探析

1.初中政治課堂上，初中政治教師可以利用提問的方式，使學生對初中政治知識有一個更加清楚的認識，從而更快地掌握初中政治知識。但是，初中政治老師一定要把握好問題的難度，如果問題的難度系數(shù)太低、太簡單，就根本沒有實際意義；相反，如果問題的難度系數(shù)太高，也同樣不適合。基于初中生理解能力的限制，確保問題難度適中，能夠引發(fā)學生的思考，才能夠提升初中政治課堂的有效性。2.初中政治的教學要使學生處于主導地位，充分發(fā)揮學生在初中政治課堂上的主導作用。初中政治教師在初中政治課堂上，對于初中政治知識的講授要以理解為主，使學生能夠在充分理解的基礎上，有效地降低初中政治學習的難度。在這方面，教師可以嘗試將一些政治知識充分結合現(xiàn)實生活，利用現(xiàn)實生活中的問題，充分解釋初中政治中的知識點，讓學生對于政治能夠有一個更加深入、深刻的認識。通過結合生活實際，能夠使學生對學習初中政治的積極性有所提升，讓學生在生活中去學習。例如，初中政治中涉及公民的權利和義務問題，可以利用“接受教育是公民的權利，也是公民的義務”這個例子，講解學生九年義務教育學費免費和上學受到法律保護，使學生對“公民受教育權”有一個更加直觀的理解。

二、總結

在初中政治課堂教學的過程中，初中政治教師一定要充分理解教學的目標，對教學目標進行深入分析，積極尋找初中政治教學中的有效方法，充分保證初中政治課堂教學的有效性。初中政治對學生健康的身心發(fā)展，以及對學生人生觀、價值觀和世界觀的培養(yǎng)，都具有十分重要的意義，所以，對于初中政治課堂的要求就不僅僅是知識的講授，還要使學生能夠充分地理解初中政治知識，構建課堂教學的有效性。

作者：劉金崗 單位：河北黃驊市常郭鎮(zhèn)常郭中心校