一、利用游戲的合作性促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)性

無(wú)論游戲的形式是什么，都要具備幾大因素才能進(jìn)行，這些因素就是參與者、場(chǎng)地、器材、規(guī)則。這些因素都是在教師與學(xué)生的共同協(xié)作下完成的，這是體育游戲的一種合作形式。游戲在進(jìn)行的時(shí)候，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的配合又是另一種形式的合作，無(wú)論哪一種形式，學(xué)生都不能破壞團(tuán)隊(duì)的成績(jī)。所以體育游戲的完成是講究個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作的，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要不計(jì)較個(gè)人得失，以集體的榮譽(yù)為第一，這樣才能夠整整的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。籃球是最需要學(xué)生的團(tuán)隊(duì)行的運(yùn)用之一，教師在教授籃球運(yùn)動(dòng)技巧的時(shí)候，就設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的游戲，幫組學(xué)生提升自我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。首先讓五個(gè)學(xué)生站成z字形，接著邊跑邊傳球，五個(gè)人輪流接球，在這過(guò)程中，五個(gè)學(xué)生誰(shuí)隨意改變路線、速度或注意力不集中，都會(huì)導(dǎo)致球失手，所以學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，就充分體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的精神，更加了解合作的重要性。

二、利用游戲的全面性改善學(xué)生的協(xié)調(diào)性

教師設(shè)置的每個(gè)體育活動(dòng)都具有考查學(xué)生某個(gè)方面能力的作用，而在游戲的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)的暴露出自己的缺陷，比如左右不分、手腳不能協(xié)調(diào)等，這些其實(shí)都跟學(xué)生的大腦、神經(jīng)發(fā)育有關(guān)，他也關(guān)系這學(xué)生智力及身體機(jī)能的發(fā)展。所以，教師利用游戲來(lái)增加體育活動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生先熱于參與，再在游戲過(guò)程中改善自身的協(xié)調(diào)性。為了提升學(xué)生的協(xié)調(diào)性，也為了提高學(xué)生的跳遠(yuǎn)成績(jī)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，首先就是撇開(kāi)踏跳板這一項(xiàng)規(guī)則，讓學(xué)生排除心理膽怯障礙。并且設(shè)計(jì)了一個(gè)“一起跳入沙坑”的小游戲，這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲的目的是為了讓學(xué)生能夠跳的更遠(yuǎn)，學(xué)生可在助跑道的任何一點(diǎn)上起跳跳入沙坑，能跳起、能落坑就行了，自己安排最適合的起跳步，排除各種因素障礙，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，使其更輕松、自然，跳得更遠(yuǎn)。接著教師為了讓學(xué)生練習(xí)在固定地點(diǎn)起跳的活動(dòng)，有設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“跳一跳”，這個(gè)游戲設(shè)置了一些道具，如高板、吊球、樹(shù)葉等。教師將這些道具按照不同的距離分別排好，學(xué)生可在任意地點(diǎn)起跑，再躍起，去觸摸這些道具。這樣，練習(xí)的樣式多了，內(nèi)容變了，方法新了，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與的積極性自然就有了，而且在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生為了能夠跳的更遠(yuǎn)，會(huì)不斷調(diào)整自我的姿勢(shì)，無(wú)形中讓學(xué)生的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)性自然得到改善。

三、利用游戲的規(guī)則性實(shí)現(xiàn)學(xué)生的組織性

體育游戲是一個(gè)整體協(xié)作的過(guò)程，在游戲的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)各自扮演著不同的角色，那么學(xué)生應(yīng)該如何讓自身的集體中發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)呢，這就關(guān)系這學(xué)生的組織性。教師在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的組織性，讓學(xué)生有自我支配與掌控全局的能力。在練習(xí)排球的時(shí)候，教師為了提升學(xué)生的組織能力，就設(shè)計(jì)了排球?qū)褂螒颍謩e以教師與6個(gè)學(xué)生對(duì)抗，排球容易大家一哄而上的搶著接球，這時(shí)候，通過(guò)隊(duì)員的輪換，分別讓不同的學(xué)生站在右下角的位置，通觀全局，讓學(xué)生輪流指揮接球，不造成搶接的局面。這不但提升了學(xué)生的組織性，而且讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，懂得了一些排球的規(guī)則，從而使課程內(nèi)容有效率的完成。

作者：殷海濤 單位：江蘇省丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校