一、案例教學(xué)在大學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)施策略

在大學(xué)物理教學(xué)中采用案例教學(xué)法，使得教師由單純注重理論知識(shí)的思想，向理論實(shí)踐兼顧轉(zhuǎn)變，不僅向?qū)W生講授物理理論知識(shí)，還積極組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析和討論，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析、解決問(wèn)題，加深對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握。學(xué)生在對(duì)案例進(jìn)行討論的過(guò)程中，學(xué)生和老師之間可以互相交流想法，碰撞出思維火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究能力。鑒于案例教學(xué)在大學(xué)物理教學(xué)中有如此重要的作用，老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就要把握好以下幾個(gè)方面，將傳統(tǒng)教學(xué)方法與案例教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1．建立一個(gè)豐富的案例庫(kù)

編選案例是進(jìn)行案例教學(xué)的第一步，案例的選擇是否恰當(dāng)直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。在大學(xué)物理教學(xué)中進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，不能隨意選擇案例，教師要在全面感知和把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選擇案例，最好能夠讓學(xué)生透過(guò)案例去發(fā)現(xiàn)更深層次的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2．精心準(zhǔn)備案例

為了提高課堂教學(xué)效率，在進(jìn)行案例教學(xué)之前，教師要先讓學(xué)生知道案例的內(nèi)容，并讓他們?cè)谡n下精心做好準(zhǔn)備，從而保證案例討論可以順利進(jìn)行。當(dāng)學(xué)生得到案例資料之后，要查閱資料詳細(xì)地了解案例中涉及的各項(xiàng)內(nèi)容，形成自己的看法，并爭(zhēng)取能夠?qū)ふ页鼋鉀Q問(wèn)題的辦法。教師也要做好有關(guān)的準(zhǔn)備，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)可以及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，保證案例教學(xué)的順利進(jìn)行。

3．對(duì)案例進(jìn)行討論

對(duì)案例進(jìn)行討論是案例教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，在大學(xué)物理教學(xué)中一般采用的是小組討論的形式。在案例的準(zhǔn)備階段，每個(gè)學(xué)生都對(duì)案例內(nèi)容有詳細(xì)的了解，也形成了自己的觀點(diǎn)，在談?wù)摰倪^(guò)程中就要大膽表達(dá)自己的看法，其他組員可以進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。小組討論時(shí)，要有一名同學(xué)專門負(fù)責(zé)做好相關(guān)記錄，把該組的意見(jiàn)和問(wèn)題進(jìn)行整理，以便在班級(jí)討論時(shí)使用。

4．班級(jí)案例討論

小組內(nèi)的成員討論和交流之后，就要以班級(jí)為單位進(jìn)行總體討論，學(xué)生可以自由發(fā)言，其他同學(xué)如果持有不同意見(jiàn)可以舉手提出，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，讓全體學(xué)生在案例教學(xué)中獲利。當(dāng)有同學(xué)對(duì)案例發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，其他人要認(rèn)真聆聽(tīng)并做好相關(guān)記錄，借鑒其他同學(xué)思維的獨(dú)特之處，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，在討論和交流中共同進(jìn)步。如果課堂上沒(méi)有完成案例的討論，學(xué)生可以利用課余時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行，學(xué)生可以就大家都不理解的問(wèn)題或是爭(zhēng)議比較大的地方向老師尋求幫助，老師進(jìn)行引導(dǎo)和解釋。

5．教師總結(jié)和評(píng)價(jià)

在大學(xué)物理教學(xué)中進(jìn)行案例教學(xué)，總結(jié)和評(píng)價(jià)是最后一個(gè)階段，也是必不可少的階段。教師在學(xué)生討論的過(guò)程中要認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，在該階段對(duì)學(xué)生參與的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)參與積極性較高的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。教師還要對(duì)案例討論的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，存在什么樣的問(wèn)題和不足之處，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為以后的案例教學(xué)提供參考，實(shí)現(xiàn)物理案例教學(xué)效果的不斷提高。

二、結(jié)束語(yǔ)

綜合上文關(guān)于案例教學(xué)在大學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)踐，案例教學(xué)法的特點(diǎn)比較鮮明，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，優(yōu)點(diǎn)比較突出，可提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的提高。大學(xué)物理教師在采用案例教學(xué)方法時(shí)，要精心準(zhǔn)備好恰當(dāng)?shù)陌咐牧希{(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與討論的熱情，讓學(xué)生盡情地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，在交流和討論的過(guò)程中共同進(jìn)步。大學(xué)物理老師在案例教學(xué)的實(shí)踐中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在案例教學(xué)的道路上越走越寬，越走越遠(yuǎn)。

作者：何久洋 單位：新疆師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院