一、當前大學生職業素養現狀

(一)專業能力與職業素養的反差

我們不能否認的一個事實就是，絕大多數的大學生自身的專業能力是很強的。他們經過大學階段的專業培養，都具備了很強的專業能力。但是，職業素養方面卻未必和專業能力一樣突出。這無疑是由多種原因導致的，筆者認為其中有一個很重要的原因就是很多學生混淆了職業技能與職業素養的差別，由此導致很多學生注重專業能力的學習而忽略了職業素養的培養。例如，目前有相當一部分大學生并不擅長，甚至是不知道如何與其他人合作和交流，而這個問題不僅僅在職場中是十分忌諱的，同樣也會影響到他們的日常生活。在今天競爭日益激烈的時代里，一個不懂得和其他人合作和交流的人，很難想象他能夠在職場中走多遠。而更為可怕的是，這些學生恐怕連進入職場的門票都難以拿到。這就形成了一種強烈的反差，可能學生具有很強的專業能力，但是這種專業能力是不是能夠很好的在職場中得以應用呢?或者是不是他們能夠為用人單位所認可呢?這種反差如果不被高校教育工作者重視的話，恐怕會帶來一系列不良的連鎖反應。

(二)高校改革與社會需求的不同步

不可否認教育改革是近些年來各個高校一直在努力的事情，但是在和社會快速變化和需求的對比下，彰顯的有待繼續深化。諸如專業設置、專業課程的開設、專業教師的培養等等，都是眾多高校一直以來改革的目標，但是與此對比的是，當大學生畢業后走入社會卻發現，自身所學和社會所需之間卻存在著一定的矛盾。而究其原因，就是高校的改革和社會的需求之間存在著不同步的矛盾。

(三)職業素養教育研究被忽視

多數的時候，我們一直延續著專業至上的教學理念，突出對學生的專業培養，強調專業人才的儲備，突出專業問題的研究與研討，突出專業業績的積累與成果轉換……但是，當我們仔細的看看高校中的就業指導環節，就會發現這里的專業教師，尤其是研究型與應用型教師的匱乏，甚至是某些課程的形式化，都導致了就業指導工作的乏力。由此導致的就是，學生們的職業素養方面存在問題。

二、提升大學生職業素養培養途徑的思考

(一)課程體系的更新

在不影響學生專業能力培養的前提下，高校工作者需要大力的更新我們現有的課程體系。在全球經濟一體化趨勢日益明顯的今天，各個國家對于人才的競爭可以說已經達到了白熱化的程度;因為，未來各個國家之間的競爭最終的決定因素將是人才的競爭。而判斷一個人是否是人才的標準，早已經不再僅僅以專業能力作為單一的評判標準，評判的標準變得更為全面和細致。由此，作為中國特色社會主義事業的繼承者和開拓者的大學生們，將成為非常重要的培養目標，而高效無疑肩負著這個歷史的重任，要負責任的為中國未來的發展培養大量的合格人才。而這就需要我們相關的人員，對現有的課程體系做出大膽的改革和更新，我們需要將相應的職業能力課程納入到學生們的必修課和選修課中，讓同學們通過系統的學習掌握并提升自身的職業素養。這樣，在未來的競爭中他們具備的就不僅僅是突出的專業能力同時還具備良好的職業素養。

(二)豐富校園活動，提升學生職業意識

聞名于世的物理學家愛因斯坦曾經這樣概括過“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。”大學校園的生活是豐富多彩的，大學生們是充滿活力的，很多學生都喜歡積極參與到校園活動中，因此，我們應該大力營造更為豐富的校園活動，通過眾多不同形式的校園文化活動，潛移默化的影響學生的職業意識，提升學生的職業素養。讓學生們在活動中，不斷的感受自身中存在的問題，明晰自身的優點與缺點，并在教師的指導下對問題細化并解決，這樣才會不斷的提升學生們的職場能力。

(三)強化實踐的針對性

在突出大學生職業素養的培養過程中，高校還應該強化實踐的環節，讓學生們通過具體的實踐環節，將課堂的內容轉化吸收。而要達到理想的效果，高校有關部門需要下一番大氣力，需要做到針對性特別強的實踐環節，而不是走馬觀花式的形式實踐過程。

(四)轉變就業觀念

在今天這個開放的時代，在學校做著大量努力的基礎上，我們也要開到學生們轉變就業的觀念。在沒有合適的對口的職位的時候，他們可以嘗試著先就業，并且在就業的過程中不斷校正自己的職業目標與職業規劃，也許不其然間，自身的能力正在不斷的提升。

三、結語

總之，如何有效的開展對大學生們進行職業素養的培訓和鍛煉，已經成為當下國內高校的一項重要課題。但是，這個課題不是簡單、輕松可以解決的，他需要我們下大氣力去解決。這樣，才能為實現我們偉大的中國夢而培養大批合適的合格的人才。

作者：謝天勇 趙鳳梅 單位：吉林化工學院成人教育學院 吉林石化公司礦區事業部