電腦動畫設計專業目前的表現為：獲悉國內電腦動畫人才的緊缺信息后，部分職業院校一味強調按市場需求辦學，把職業教育作為經營活動對待，追求短期效應。在專業課程上仿照本科四年制的課程方案來設置，進行濃縮和加工，結果是專業特色不突出，學生對企業工作崗位的需求、應對能力差。部分職業院校盲目跟進，進一步加劇了職業院校畢業生結構與社會需求結構之間的矛盾。造成這種現象的根本原因是：職業院校教育在電腦動畫人才培養目標上方向的迷失。

我國職業教育經過近些年的大力發展，企業界對職業院校電腦動畫設計專業的畢業生的接受度逐步提高。在金融危機的大背景下，目前的就業形式很是嚴峻，地區的就業差距更加明顯，結構性矛盾比較突出?，F在對三維動畫制作人才的需求十分迫切，但是職業院校目前的教學水準還遠遠達不到社會的需求，有一些動畫學院培養這類人才的步伐已經遠遠領先于職業院校了。職業院校在培養這類人才的缺陷可見一斑。

“學科模式”課程是我國普通教育普遍使用的課程模式，目前我國的職業教育仍然沿襲或者在很大程度上沒有擺脫以往的學科系統化課程的模式。這種課程結構模式，以學科本位為主線構建，它的優點是邏輯性、學科系統性和簡約性較強。雖然可以為學生提供較好的學科理論基礎，但其學習內容與職業實踐的關系是間接的，有的甚至是脫節的，缺乏應用性，與培養目標偏離，同職業教育的實際需求相距甚遠。出現這種狀況的原因，一方面是由于我國職業院校的教師普遍畢業于普通高等院校，接受以學科系統化課程為主的高等教育，這導致了在中等職業教育中，許多課程設置成為從這些學科科目中選擇合適的課程，并按照教育對象的實際情況加以簡化和壓縮。另一方面，也由于目前我國職業教育的課程設置方面的研究不夠深入，多年來一直延續以往的教育理念，職業教育教學改革力度不大。導致一段時期以來，電腦動畫設計專業往往從書本到機房，知識與職業技能的脫節現象較嚴重，教學質量提高不大。這就造成該專業人才培養的效果與市場需求之間有差異和距離，因此導致課程的設置從根本上難以滿足就業市場的要求。

師資隊伍的合理配備，是電腦動畫設計專業發展的必要保障。而目前職業院校的電腦動畫設計專業的專業教師大多數從其它藝術設計領域或計算機專業轉行而來，對動畫制作流程還缺乏全局的了解，許多該專業教師僅僅從書本上學習動畫知識后就走上講臺，真正有動畫制作經驗又有教學經驗的高學歷教師少之又少。多數教師還不能制作一部系統的動畫短片，因此職業院校的學生也不可能完成一次系統的專業設計或畢業設計。這些都嚴重影響教學質量和效果，不可避免地導致教學與需求之間的脫節，使電腦動畫職業教育難以適應動畫新技術、新設備以及產業調整帶來的需求變化。因此，隨著近年來中、高職院校招生就業制度的改革，職業學校開始進一步重視提高學生職業技能，并積極探討教學改革措施和提高專業教師技能水平的問題，電腦動畫設計專業教師隊伍也正在逐步完善和壯大。

基于上述，對電腦動畫設計專業的現狀分析和課程設置存在的弊端的解讀，我們認為，不斷完善該專業課程體系的研究與設置至關重要，使電腦動畫設計專業課程與動畫企業的工作流程無縫對接。遵循職業教育的本質屬性，為了促進該專業畢業生能夠更好的進入勞動力市場，以工作過程為導向的課程設置就成為擺在我們面前的一道課題。我們應該集中智慧解決此問題。（本文作者：劉潔 單位：北京市應用高級技工學校）