（一）

一、當(dāng)前音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及面臨的問題

（一）音樂課程設(shè)置缺乏合理性，音樂教育的教材得不到有效的更新

當(dāng)前我國在音樂教育上存在許多問題和不足，如果不加以及時(shí)解決，很有可能威脅到音樂教育的相關(guān)成果。因此，急需對這種現(xiàn)狀加以革新和改變。這些問題首先體現(xiàn)在音樂教育的課程設(shè)置上。由于許多音樂教育機(jī)構(gòu)一直沿用傳統(tǒng)的課程設(shè)置模式，大多采用一對一的教學(xué)模式。事實(shí)上，這種教育方法具有較強(qiáng)的合理性。但隨著音樂學(xué)習(xí)者的不斷增加，一對一的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被大課堂形式所取代，教學(xué)質(zhì)量缺少了有效的保證。其次，隨著音樂教育的不斷發(fā)展，相關(guān)的音樂理論性知識也得到了一定程度的更新。但目前許多學(xué)校在音樂教育的教材上都沒有做到有效的更新，仍然采用內(nèi)容上較為陳舊的教材，使得音樂教育的質(zhì)量大打折扣。教材作為學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果在基礎(chǔ)工程上就存在缺陷的話，那么音樂教育的教學(xué)質(zhì)量很難得到有效的保證。

（二）相關(guān)教師缺乏應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)，音樂教育的教學(xué)方法有待豐富和完善

音樂教師是音樂授課的主體，其專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識的掌握程度，在很大程度上左右著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。當(dāng)前，由于對音樂教育人才需求的激增，短時(shí)間內(nèi)無法對音樂教育人才進(jìn)行有效的判定和評審，使得許多音樂教育工作者并不具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)。音樂教育作為一門藝術(shù)科類，對于引導(dǎo)人的要求很高，如果教師的專業(yè)程度達(dá)不到要求的話，將不利于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和日后在該領(lǐng)域上的發(fā)展。與此同時(shí)，在當(dāng)代的音樂教育改革中還應(yīng)著重對音樂教學(xué)方法予以改進(jìn)和創(chuàng)新。多年來，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在音樂教育中一直都占據(jù)主導(dǎo)的地位，這種教育模式和觀念已經(jīng)在大多數(shù)音樂教育人員的腦海中根深蒂固。但在這種教學(xué)方法中，學(xué)生只能被動的去接受知識，得不到充分的實(shí)踐和思考，學(xué)生們的能動性也遭到了很大程度的限制，這對于藝術(shù)類學(xué)科的學(xué)習(xí)是非常不利的。

二、當(dāng)代音樂教育的具體改革措施

（一）改變傳統(tǒng)的教育模式，對相關(guān)的教材予以及時(shí)的更新

為了更好地促進(jìn)當(dāng)代音樂教育的改革和發(fā)展，體現(xiàn)出當(dāng)代的音樂教育特征，就必須解決好在音樂教育中存在的問題。首先，就要改變過去傳統(tǒng)的教育模式。面對新時(shí)代的大環(huán)境，單一的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于音樂教育，應(yīng)當(dāng)擺脫灌輸式的教學(xué)模式，建立起自由發(fā)展的科學(xué)教育觀。以學(xué)生們的興趣愛好為導(dǎo)向，以理論知識為載體，在良好的教育模式下，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的音樂人才。此外，教材書籍作為音樂教育的重要組成部分，具有非常重要的基礎(chǔ)作用；因此，各院校要對相關(guān)的教材予以及時(shí)的更新，使學(xué)生們可以掌握到最新的音樂理論知識。

（二）重視相關(guān)師資隊(duì)伍的建設(shè)，完善并創(chuàng)新音樂的教育方法

與此同時(shí)，在音樂的師資隊(duì)伍建設(shè)上也要下足功夫，積極引進(jìn)音樂教育方面的人才。這種強(qiáng)化師資隊(duì)伍的方式主要有兩種，一種是外部強(qiáng)化，主要使通過吸納高水平的音樂人才，來增添師資隊(duì)伍的活力；另一方面則是通過內(nèi)部的培訓(xùn)，對相關(guān)的音樂教師進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，使其專業(yè)能力和素養(yǎng)能夠達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。其次，在音樂教育的教學(xué)方法上也要做到積極地完善和創(chuàng)新。科學(xué)的教學(xué)方法將在很大程度上提升音樂教育的教學(xué)效率和水平，對于展現(xiàn)當(dāng)代音樂教育改革與發(fā)展的特征，促進(jìn)音樂教育的改革、發(fā)展進(jìn)程都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。音樂教育者要在根據(jù)現(xiàn)有的條件以及實(shí)際情況，豐富自身的教學(xué)手段。調(diào)動起音樂學(xué)習(xí)者的能動性和積極性。

三、結(jié)語

簡而言之，當(dāng)代音樂教育的改革要符合時(shí)發(fā)表展的形勢，要根據(jù)社會的實(shí)際情況和需要來進(jìn)行相應(yīng)的革新和發(fā)展。并且在改革的過程中，要從多方面共同入手，通過有效的教育機(jī)制和教育方法的結(jié)合，來得到相應(yīng)的教育成果。在提升音樂教師素質(zhì)和做好音樂教育體制改革的雙重保障下，增強(qiáng)我國音樂教育領(lǐng)域的軟實(shí)力，體現(xiàn)出當(dāng)代音樂教育的新特征，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的音樂人才。

作者：楊凱 徐寧 單位：鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院

（二）

一、流行音樂的定義及特征

流行音樂還有一個(gè)比較重要的特點(diǎn)就是歌詞比較短小、精悍，選擇這樣的歌詞形式主要是由于這種音樂的受眾群體比較廣泛，利用通俗、短小精悍的歌詞容易減輕人們的記憶難度，也讓人們更容易傳唱，使音樂變得更為流行。歌手在起跑線上具有一定的優(yōu)勢，也是流行音樂具有的重要特征之一。由于歌手不一定要通過專門的聲樂訓(xùn)練，不用承受嗓音練習(xí)帶來的頭疼、嗓子疼的痛苦，只要能夠理解并掌握比較通俗的語音唱法，并且在多種樂器的幫助下能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行靈活巧妙的處理，然后歌手再經(jīng)過臺下精心地準(zhǔn)確及臨場較好的發(fā)揮，并能夠?qū)⒘餍幸魳藩?dú)有的韻味充分地展現(xiàn)出來，使更多的人們喜歡直至愛上流行音樂。

二、流行音樂對高校學(xué)生帶來的影響

流行音樂就是內(nèi)容生動形象，能夠讓人普遍接受的一種音樂形式。從內(nèi)容上來說并不特別關(guān)注當(dāng)代社會的重大問題，主要集中抒發(fā)個(gè)人的情感，并且比較通俗易懂；形式上也比較簡單，變化較少，但在外表上標(biāo)新立異，能夠吸人眼球；同時(shí)流行音樂對接受者的藝術(shù)修養(yǎng)要求并不高，更容易讓消費(fèi)者接受，具有突出的消遣性和娛樂性，能夠滿足接受者較低層次的娛樂需求。因其自身個(gè)體性、通俗性以及時(shí)代性的特點(diǎn)而區(qū)別與古典音樂、民族音樂等。流行音樂會給高校學(xué)生帶來什么樣的影響呢？

（一）流行音樂對高校學(xué)生的積極影響首先，流行音樂可以豐富大學(xué)生的課余生活。流行音樂以其鮮明的時(shí)尚性、娛樂性、以及參與性成為我國當(dāng)代大學(xué)生的課余生活緩解學(xué)習(xí)壓力的最佳選擇，很多學(xué)生基本上都有聽流行音樂的習(xí)慣，流行音樂可以有效地調(diào)節(jié)大學(xué)生的情緒，消除他們的疲勞，達(dá)到愉悅放松的目的。可以說，流行音樂已經(jīng)成為高校學(xué)生課余生活必不可少的一部分。其次，流行音樂為大學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的機(jī)會，使大學(xué)生從音樂欣賞者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐魳返膮⑴c者。高校學(xué)生是一群充滿激情和活力的青年人，他們渴望擁有一個(gè)平臺和機(jī)會來展現(xiàn)自己，而流行音樂則可以成為他們抒發(fā)自我成長經(jīng)歷和情感的最佳途徑，他們可以通過流行音樂來描繪自己的心情以及生活情感，將流行音樂作為自己生活中的一部分以及享受生活的方式之一，將其內(nèi)化成為自己的精神生活。可以說，流行音樂將高校學(xué)生從純粹的音樂欣賞者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的音樂參與者，他們可以通過流行音樂展示自己的才藝，變現(xiàn)個(gè)性，真正地融入到音樂中來。

（二）流行音樂帶給高校學(xué)生的消極影響首先，流行音樂對大學(xué)生審美素質(zhì)的提高和心理健康都有一定程度的負(fù)面影響。流行音樂嚴(yán)格來說是在商業(yè)社會發(fā)展的，主要是以現(xiàn)代化傳媒為載體，有著明顯的追求商業(yè)利益為目的的一種媒介音樂文化，所以流行音樂在很大程度上都有著明顯的商業(yè)性文化元素，音樂藝術(shù)性就會淡化，所以很多流行音樂的質(zhì)量并不是很高，已經(jīng)脫離了音樂本質(zhì)的深刻精神內(nèi)涵，趨于表象化和膚淺化，甚至有很多流行音樂完全背離了音樂的本質(zhì)，純粹為了商業(yè)利潤而顯得媚俗化。通過大眾傳媒“撲天而來”的低水平的流行音樂，嚴(yán)重影響著大學(xué)生的審美素質(zhì)的提升，對大學(xué)生正確的美學(xué)觀、道德觀的形成都十分不利，甚至還會影響到大學(xué)生的精神和心理健康發(fā)展。其次，流行音樂對大學(xué)生健全的人格形成有一定的阻礙作用。有不少流行音樂因?yàn)槊つ康淖非笊虡I(yè)利益而喪失了藝術(shù)的獨(dú)立性，嚴(yán)重缺乏高尚的文化底蘊(yùn)和應(yīng)有的審美價(jià)值，甚至有很多流行音樂在情感上表達(dá)過于膩味、虛幻，完全脫離真實(shí)、真摯的情感依托，這對大學(xué)生正確情感觀念的形成十分不利，會使大學(xué)生沉迷于情感的漩渦不能自拔，整天多愁善感、哀怨纏綿、思想消沉、精神低迷，不僅影響他們正常的學(xué)業(yè)，還會對他們健全人格的形成十分不利。與此同時(shí)，流行音樂沒有辦法像古典音樂、民族音樂等音樂形式具有強(qiáng)烈的使命感，可以給高校學(xué)生以深層意義的啟迪，產(chǎn)生極高的教育意義，其娛樂性也會淡化大學(xué)生的社會責(zé)任感，更甚的是目前有不少流行音樂含有及時(shí)行樂或者得過且過的思想，這嚴(yán)重影響著大學(xué)生人生觀以及價(jià)值觀。

三、當(dāng)前高校音樂教育改革進(jìn)程中存在的問題

高校教育主要的教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美的綜合素質(zhì)，讓大學(xué)生成為擁有一定審美素質(zhì)和創(chuàng)新能力的有為青年。高校音樂教育擔(dān)負(fù)著提高大學(xué)生音樂欣賞能力，幫助大學(xué)生建立積極健康心理狀態(tài)，培養(yǎng)大學(xué)生較高的音樂素質(zhì)的重要教學(xué)任務(wù)。可以說重視高校音樂教育不僅符合高等教育未來發(fā)展的主要趨勢，更是大學(xué)生人格健全發(fā)展以及綜合素質(zhì)全面提高的必然要求。但是現(xiàn)階段高校音樂教育改革進(jìn)程中還面臨著不少的問題，大學(xué)生音樂藝術(shù)素質(zhì)的水平參差不齊，審美意識普遍淡薄，更重要的是由于受流行音樂影響比較嚴(yán)重，學(xué)生對古典音樂、民族音樂等音樂形式知之甚少，音樂素質(zhì)較低。這對大學(xué)生身心健康的成長十分不利，而且也對高校音樂教學(xué)的改革產(chǎn)生一定的阻礙作用。首先，高校音樂教學(xué)的設(shè)施以及硬件設(shè)備比較落后。音樂的教育不僅需要專業(yè)素養(yǎng)較高的音樂教師，還需要一定的教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)硬件設(shè)備，比如，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的樂器、影像設(shè)備等等，只有這樣才能夠保證教學(xué)的順利進(jìn)行。但是，現(xiàn)階段隨著我國高校招生規(guī)模不斷地?cái)U(kuò)大，教學(xué)資源開始日益緊張，教學(xué)設(shè)施以及硬件設(shè)備更是顯得匱乏和落后，尤其是對高校音樂教學(xué)來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足教學(xué)的需求，比如很多高校在教學(xué)資源有限的情況下，都開展大班教學(xué)，幾個(gè)班甚至幾個(gè)系一起上課，嚴(yán)重影響了高校音樂教學(xué)的效率和質(zhì)量。其次，師資的匱乏以及音樂教師壓力過重。現(xiàn)階段我國高校音樂師資普遍比較匱乏，往往出現(xiàn)“一人多用”的情況，即是音樂專業(yè)的專業(yè)課老師，又擔(dān)任著高校音樂公共課的講授，但畢竟個(gè)人的精力有限，會影響到音樂教學(xué)的效果。與此同時(shí)，隨著高校辦學(xué)水平不斷提高以及教學(xué)改革，對音樂教師專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)水平都提出了更高的要求，要求老師不僅專業(yè)技能過硬，還要具備一定水平的科研能力，尤其是對教師進(jìn)行考核的時(shí)候不僅要考核教學(xué)質(zhì)量還要考察老師的科研成果。由于音樂的特殊性，其專業(yè)技能部分必須依靠長時(shí)間學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積累，才能夠保持和提高音樂專業(yè)技能的水平，這樣就導(dǎo)致高校音樂教師不僅要進(jìn)行知識性的學(xué)習(xí)，還要不斷提高自身的專業(yè)技能，導(dǎo)致音樂教師的壓力比較大。第三，學(xué)生的質(zhì)量下降。隨著近幾年高校擴(kuò)招的規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校的學(xué)生人數(shù)不斷增多，學(xué)生的質(zhì)量卻逐漸降低，有很大一部分同學(xué)對音樂的感覺和理解力都比較欠缺，這直接加重了高校音樂教師的教學(xué)任務(wù)，致使音樂老師必須花費(fèi)大量的時(shí)間在這一部分同學(xué)身上，進(jìn)而導(dǎo)致音樂教學(xué)的效率下降，質(zhì)量很難得到大幅度提升。不少高校，尤其是民辦高校擴(kuò)大招生規(guī)模的重要原因之一是為了贏得更多的經(jīng)濟(jì)利益，致使學(xué)校學(xué)生的整體素質(zhì)下降。與此同時(shí)，不少高校面臨著師資、教育政策的雙重壓力，與提高大學(xué)生音樂教學(xué)質(zhì)量的要求發(fā)生了較為嚴(yán)重的沖突，并難以得到化解的，在這種教學(xué)困境下，廣大音樂教育者承受著巨大的教學(xué)壓力，對音樂教學(xué)工作的正常進(jìn)行是非常不利的。

四、流行音樂背景下高校音樂教育改革的有效途徑

我們可以在高校音樂改革中要區(qū)別地對待流行音樂，既要看到其消極影響，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，又要看到其優(yōu)勢作用，將流行音樂引進(jìn)到高校音樂課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生對音樂教學(xué)的興趣和積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的欣賞能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（一）重視主流音樂的價(jià)值觀對學(xué)生心理健康發(fā)展的教育意義當(dāng)前高校音樂教育主要的教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該以主流音樂為主體，必須充分發(fā)揮主流音樂對豐富大學(xué)生精神世界的重要教育作用，不能完全地依賴流行音樂對學(xué)生進(jìn)行音樂素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。但是，在教學(xué)過程中可以結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，適當(dāng)增加當(dāng)前社會音樂的熱點(diǎn)信息，并針砭時(shí)弊，將不同時(shí)代的歌曲進(jìn)行分類整理，并深入地剖析，讓學(xué)生以發(fā)展的音樂史觀看待音樂的多元化，進(jìn)而更加深刻地理解音樂的內(nèi)涵與本質(zhì)，初步形成完善的音樂欣賞觀念，并掌握更加系統(tǒng)、全面的音樂理論知識，進(jìn)而更好地對流行音樂進(jìn)行理解以及選擇。比如，老師在組織學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞的同時(shí)，可以適當(dāng)?shù)卦黾右魳纷髌返谋尘爸R、相關(guān)的音樂理論知識等等，并引進(jìn)不同類型的音樂樣式，讓學(xué)生通過對比，學(xué)會正確的音樂欣賞方法，并有能力用正確的音樂價(jià)值觀對當(dāng)前音樂的熱點(diǎn)進(jìn)行分析。

（二）擺正流行音樂在音樂教學(xué)中的地位，并合理疏導(dǎo)隨著音樂文化多元化的發(fā)展以及流行音樂的廣泛傳播，流行音樂在高校音樂教學(xué)中逐漸占據(jù)一席之地，利用風(fēng)格多樣、時(shí)尚性強(qiáng)、更加接近學(xué)生實(shí)際生活的流行音樂，可以充分地調(diào)動學(xué)生對音樂的熱情，營造一個(gè)靈活多變、活潑生動的學(xué)習(xí)氛圍，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。所以，在高校音樂教育改革中，我們應(yīng)該擺正流行音樂的地位，不要忽視、排斥流行音樂，有很大一部分的流行音樂是具有一定的藝術(shù)價(jià)值的，適時(shí)的引進(jìn)流行音樂可以促進(jìn)音樂教學(xué)內(nèi)容的多樣化，避免音樂教學(xué)陷入枯燥乏味的泥沼。但是還要意識到流行音樂的弊端，其中商業(yè)化批量生產(chǎn)的流行音樂完全不具備教育意義，對學(xué)生音樂鑒賞能力的提升不僅沒有益處，甚至還會影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。所以，高校音樂教師應(yīng)該合理選擇流行音樂作品，選擇具備很強(qiáng)音樂藝術(shù)性，又具有強(qiáng)烈時(shí)代感，同時(shí)其健康向上、曲調(diào)優(yōu)美、富有文化內(nèi)涵的流行音樂作品。比如，近幾年來深受大家喜歡的“中國風(fēng)”的流行音樂，其在編曲上所囊括進(jìn)來的大量中國古典樂器，這對引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解傳統(tǒng)、民族音樂有著積極作用。只有積極引進(jìn)，合理疏導(dǎo)，才能夠在音樂教學(xué)中更好地發(fā)揮流行音樂的優(yōu)勢作用，通過音樂陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

（三）改革教學(xué)理念和教學(xué)方法音樂是在不斷地變化和發(fā)展著的，其方向和流行趨勢都在不斷地變化，所以在高校音樂教育改革進(jìn)程中，應(yīng)該改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，調(diào)整和改變傳統(tǒng)的音樂課程設(shè)置，在教學(xué)環(huán)節(jié)中有效地增加流行音樂內(nèi)容，并重視音樂實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)踐探索，大膽地創(chuàng)新，親身參與感受之后更加深刻地掌握音樂知識，提高自身的音樂素養(yǎng)。所以，高校音樂應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極采取靈活多變的教學(xué)形式，比如音樂劇的組織、編排、演出等，不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，還可以組織一些音樂社團(tuán)，開展藝術(shù)講座，建立音樂論壇，以及聘請優(yōu)秀的樂團(tuán)前來演出等多種形式的音樂活動，為學(xué)生營造一個(gè)積極健康的校園音樂氛圍，提高自身的音樂審美能力，并養(yǎng)成良好的音樂審美情趣，這樣學(xué)生在專業(yè)音樂技能的學(xué)習(xí)時(shí)就會事半功倍，并且可以對流行音樂自覺地進(jìn)行辨別和選擇，有效避免了那些媚俗的流行音樂對學(xué)生精神和心理的侵蝕，樹立一個(gè)正確的、積極自信的音樂價(jià)值觀和人生觀。

五、結(jié)語

總而言之，流行音樂隨著時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)逐漸滲透到我們生活的各個(gè)角落，而高校學(xué)生正是流行音樂最普遍的接受者，面對流行音樂在高校學(xué)生生活中盛行的大環(huán)境，將流行音樂引進(jìn)到高校音樂教育改革中來，已經(jīng)成為無法避免的發(fā)展趨勢，這是時(shí)發(fā)表展的需要，更是音樂文化多元化主流趨勢的標(biāo)志。但是，當(dāng)前社會中的流行音樂質(zhì)量多是參差不齊的，對高校學(xué)生的影響也是既有其積極的一面，也有一定的負(fù)面作用，所以在高校教學(xué)改革中應(yīng)該對流行音樂積極引入，并合理疏導(dǎo)，通過多樣化的教學(xué)方式提高學(xué)生音樂審美能力和音樂藝術(shù)素質(zhì)，為社會輸送全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

作者：楊三川 單位：廣東韓山師范學(xué)院音樂系

（三）

一、影響美術(shù)教育快速發(fā)展的問題

1.學(xué)生的基本素質(zhì)參差不齊

據(jù)調(diào)查，一部分學(xué)生報(bào)考美術(shù)專業(yè)是在對高考失去了信心的情況下“無奈的選擇”。由于近兩年來各高校不斷擴(kuò)招，招生的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化，不少藝術(shù)類考生只是奔著學(xué)歷而來，這直接造成了學(xué)生的基礎(chǔ)美術(shù)素養(yǎng)參差不齊。而在藝術(shù)類考生中，報(bào)考美術(shù)專業(yè)的人數(shù)占80%左右。其中，懷著對美術(shù)的熱愛及自身具備技能與天賦的學(xué)生不到二分之一。學(xué)生的基礎(chǔ)技能層次不一，這增加了教師的教學(xué)難度，以致影響了學(xué)生的積極性，更不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.教育理念存在問題

美術(shù)教育隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展，但教育理念沒有跟上其前進(jìn)的腳步。目前部分高校存在強(qiáng)調(diào)技術(shù)為主、忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等理念性問題，這在很大程度上對中小學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)造成了誤導(dǎo)，影響學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。同時(shí)一些高校一味順應(yīng)擴(kuò)招的趨勢，在學(xué)生的基礎(chǔ)技能水平參差不齊的情況下，沒有更好地根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整分類，造成了教育教學(xué)的不利局面。

3.師資力量薄弱

教師是豐富學(xué)生知識的源泉，一名合格的美術(shù)教師不但要有一定的專業(yè)技能，還要有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但隨著學(xué)生的擴(kuò)招，對美術(shù)教師人數(shù)的需求也越來越大，培養(yǎng)一名合格的美術(shù)教師的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及學(xué)生人數(shù)的增長速度。而現(xiàn)任美術(shù)教師中也有些對美術(shù)專業(yè)技能一知半解的人員，滿足不了學(xué)生的求知欲。

4.就業(yè)率不高

人們普遍認(rèn)為上大學(xué)的目的是為了給未來鋪路，這也是社會發(fā)展的需要。但據(jù)專家調(diào)查分析，藝術(shù)類學(xué)生畢業(yè)后能夠就職于對口專業(yè)的很少，很多畢業(yè)生選擇轉(zhuǎn)行。美術(shù)專業(yè)的學(xué)生一小部分選擇在中小學(xué)任教美術(shù)課，還有一小部分進(jìn)行創(chuàng)業(yè)（如組隊(duì)開畫廊）。創(chuàng)業(yè)的艱苦是毋庸置疑的。

二、解決策略

招生方面——高校在遵循整體發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，不能無休止、無計(jì)劃地進(jìn)行擴(kuò)招，應(yīng)注重對學(xué)生的選拔和全面素質(zhì)的考查，以免適得其反，影響學(xué)生的全面發(fā)展。增加師資的儲備，擴(kuò)充師資力量——各高校及教育部門應(yīng)注重對美術(shù)教師的培養(yǎng)，應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予任課教師進(jìn)修的機(jī)會，使其可以充實(shí)技能、拓展視野，以便更好地服務(wù)美術(shù)教育。除此之外，美術(shù)教師應(yīng)注重與國外美術(shù)教育家的交流，以便及時(shí)掌握世界上先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理論，進(jìn)行高層次美術(shù)研究與創(chuàng)作，為美術(shù)教育更深層次的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。擴(kuò)大就業(yè)率——擴(kuò)大就業(yè)率是解決美術(shù)專業(yè)學(xué)生后顧之憂的重要途徑之一，不僅可以保證在校學(xué)生專心學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索專業(yè)知識的欲望，促進(jìn)我國美術(shù)教育的發(fā)展。

三、美術(shù)教育的價(jià)值

美術(shù)可以使人精神文化得到充實(shí)，給人以高層次美的享受，它是人類追求理想美的手段，也是人類滿足自身需求的途徑。美術(shù)教育水平不僅是教育整體水平的體現(xiàn)，也是社會文明水平的體現(xiàn)。美術(shù)教育以自身的獨(dú)特功能帶動人類社會文明的發(fā)展。

四、結(jié)語

人類精神文明建設(shè)離不開美術(shù)教育的發(fā)展，美術(shù)教育應(yīng)注重培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和專業(yè)技能的高素質(zhì)人才，以滿足社會發(fā)展的需要。

作者：段磊 單位：六盤水師范學(xué)院