財務管理是高等學府財經類專業(yè)的重要課程。其在工商管理科目中的分量很重。基本上全部商業(yè)策略都映射出了財務理念;非財務專業(yè)的執(zhí)行官需要儲備豐富的財務學識才可以將這部分映射財務理念的管理方略用于策略解析中。所以，財務對每一位商科學員都是極為關鍵的。然而長時間以來，對財務管理這類科目，學生的學習熱情較差，感到理論單調乏味，在實踐中能用到的理論屬鳳毛菱角;此外，公司急需能力卓越的財管人士，卻始終不重用應屆畢業(yè)生。這類情況表明:當前的財務管理教學質量還差強人意，未能迎合社會的需要，怎樣變更這一狀況，是亟待解決的新課題。財務管理教學改革更應著眼于培養(yǎng)學生的實踐能力。

一、基于實踐能力的財務管理教學改革簡述

財務管理教學改革應以財務管理課程為教學目標。盡管財務課程的教學目標是培育學生在財管層面的實踐技能，然而因為相異的財務主體，其財務活動不盡相同。將教學過程整體放置于社會實踐版塊顯然是不現實的。怎樣讓理論教學與社會實際環(huán)境相結合，在大學培育學生化解沖突和矛盾的能力，是教學改革的初衷。然而任意能力的培育都需要依靠學生的積極性，能力的運用映射出了學生所學的財務理論，以理論的把握為基準。因此，學生需要有學習財管理論的熱情和探索欲望，才可以對財務知識活學活用，最終用于實踐。因此，財務管理在教學流程中，學生學習技能的培養(yǎng)以及實際動手能力的培養(yǎng)同樣關鍵。依照系統(tǒng)論的理念，以財務管理的教學目標、教學內容、教學模式、學業(yè)考核等層面建設卓有成效的教學系統(tǒng)，是目前的主要任務。

二、基于實踐能力培養(yǎng)的財務管理教學改革措施

(一)依照社會實踐需求健全教學內容

一門科目的進步必須有時間的累積，財務管理教學內容無法運用于實踐的困境在短期內可能無法完全改變;然而，能夠通過老師的教學模式的創(chuàng)新來找到突破口。在教學流程中要將實踐的理念融于其中，在教學版塊中引入企業(yè)的實際問題，讓企業(yè)實踐中一部分可行度高、實用性強的模式引進到課堂中，增強學習的實用性。例如:應收賬款管理中對企業(yè)信用的考評，老師應簡介中國公司的信用情況，并簡介中國公司信用評價的模式(例如溫州企業(yè)的信用管理系統(tǒng))，讓學生了解中國中小公司的信用評價系統(tǒng)以及情況等等。再比如:投資決策、融資決策、財務預算的編制等等。通過旁征博引，誘導學生從管理學的視角，運用學到的理論去解析和化解企業(yè)的難題。在課余學習層面，運用電子閱讀資料以及實務小論題來彌補和擴充教學范疇。首先，由于財務管理科目與各學科的交叉較為頻繁，必須兼具經濟學、管理學、金融學、會計學等理論，而大部分有關理論在課堂上是講不完的———要讓學生在課余時間中進行學習。比如:講授籌資模式中的借款的理論，應結合講授有關股票、債券的發(fā)行、交易基本常識等等。另外，財務管理教科書的理論有一部分已經與當代財管現狀有出入，老師應第一時間補進學科前沿以及焦點問題。

(二)使用案例教學法來點燃學生的學習激情

案例教學能夠讓學生認識到:原來財管知識還可以這么有趣。老師在講授財務管理基礎理論、基礎原理的時候，要融合中國公司的案例，將晦澀的、單調的理論具象化、白話化，將國外的理論轉變?yōu)橹袊鴮W生能夠看懂的理論;這部分案例必須與當代經濟情況相吻合，否則就是文不對題。例如:在講解資金時間價值定義的時候，應舉例按揭貸款購買的多元化的付款模式的挑選;在講解固定成本和變動成本的定義以及杠桿原理的時候，應設置“出租車怎樣盈利”的課題讓學生探討。這部分生活中的案例能夠讓學生興趣倍增，并且增強學生的財管知識儲備。另外，在講授籌資決策的時候，要舉出某個企業(yè)的案例，在學生在模擬環(huán)境中預估資金需要量、核算資金成本，挑選適當的籌資模式;講解股利分配策略的時候，應透過互聯(lián)網或它類渠道展示出上市企業(yè)的股利分配方案，解析所運用的股利分配模式，啟用的原由、成果，應通過學生學習過的現金流、業(yè)績評價指標等知識點串聯(lián)起來解析。

三、結束語

財管教學改革是一類繁雜的工程，怎樣改革與人才培育目標不相吻合、扼殺學生創(chuàng)造力的教學方略，還必須在實踐中進一步明確。

作者：董影 單位：黑龍江八一農墾大學