提高英語課堂教學(xué)效果的有效策略探析

　　在初中英語教學(xué)實踐中，提高課堂教學(xué)的效果是我們在教育教學(xué)實踐中不斷追求和探尋的問題。教學(xué)實踐的經(jīng)驗告訴我們，在教學(xué)過程中，抓住學(xué)生的心理特點，從學(xué)生的興趣出發(fā)，在有效地激發(fā)學(xué)生的積極主動性的基礎(chǔ)上的教學(xué)實踐活動能夠使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實踐的過程中真正地行動起來，在積極的探索學(xué)習(xí)的實踐過程中有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　《大學(xué)英語》1983年，月刊，是由北京高教學(xué)會大學(xué)英語研究會;北京航空航天大學(xué)主辦的教學(xué)輔導(dǎo)刊物。旨在緊密結(jié)合大學(xué)英語的教學(xué)實際，反映教與學(xué)兩方面的要求，滿足不同層次讀者的需要。

　　在我國從小學(xué)階段就開始開設(shè)英語課程，在初中階段的英語課程的學(xué)習(xí)是建立在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的深入學(xué)習(xí)體驗的過程，但是從小學(xué)階段我們就能夠看出學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的效果差別很大其主要原因即學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺到教學(xué)過程的無趣性。即教師在教學(xué)實踐的過程中，沒有做到有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。因此，在英語教學(xué)實踐中，要想有效地提高英語教學(xué)的效果，教師在具體的教學(xué)實踐中可采取：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，是提高英語學(xué)習(xí)的有效途徑

　　任何一門學(xué)科學(xué)習(xí)，只有學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)過程中的規(guī)律性的東西，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)的規(guī)律去展開問題的分析和理解，能夠利用規(guī)律去辦事，去解決問題，在對規(guī)律的應(yīng)用和分析的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)滿足感得到極大的體現(xiàn)，從而能夠激勵學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實踐中去展開積極的學(xué)習(xí)實踐，進行積極的嘗試體驗，從中去感受到知識獲得的快樂和滿足。

　　如，在英語詞匯學(xué)習(xí)的過程中，雖然現(xiàn)在在教學(xué)實踐中為了降低難度將音標(biāo)學(xué)習(xí)的內(nèi)容并沒有列為學(xué)生必須具備的能力范圍，但是在具體的學(xué)習(xí)實踐中，學(xué)生若是能夠在教師點到為止的教學(xué)實踐中掌握了詞匯的拼讀規(guī)律，就能夠在未來的詞匯學(xué)習(xí)過程中有效地進行詞匯學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)和猜詞活動，教師在教學(xué)實踐的過程中，將學(xué)生領(lǐng)讀作為一項常規(guī)，每天安排不同的學(xué)生進行詞匯預(yù)習(xí)大展示，給學(xué)生提供展示的舞臺，在學(xué)生把握詞匯的規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)生就會將本來是被動學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)化為主動展示的舞臺，在積極的展示體驗的過程中，既給他人帶來了學(xué)習(xí)的榜樣，讓同伴產(chǎn)生欽佩和模仿的心理，同時也使自己的自信心和自尊心得到極大的滿足，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能夠更加有效的展開。

　　二、創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)習(xí)興趣能夠得到積極有效的激發(fā)。因此，在具體的教學(xué)實踐中，我們利用多種手段，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，讓英語學(xué)習(xí)的課堂生動起來，形象起來，從而能夠讓學(xué)生在形象的情感體驗的過程中，積極主動地投入到知識的學(xué)習(xí)實踐過程中去，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　例如，在《When is your birthday?》的學(xué)習(xí)實踐過程中，我們首先利用多媒體創(chuàng)設(shè)豐富的生日情境，引發(fā)學(xué)生對生日話題的興趣，既然是生日，每個人的生日都有具體的日期，每個人說說自己的生日，日期用漢語表達的方法年,月,日，其中日期月份的表達沒有明顯的變化，這時候，我們適時將英語生日表達的過程引出，引導(dǎo)學(xué)生認識如何用英語表示自己的生日。其實英語的生日表達和漢語的語言習(xí)慣是類似的，年,月,日期，只是英語的12個月份的表達需要學(xué)生認真地記憶，同時，日期的表達方式也是一個難點。利用12月份歌讓學(xué)生在音樂的情境中將月份知識牢記，而日期的表達也有其特有的規(guī)律，掌握序數(shù)詞的計數(shù)規(guī)規(guī)律是非常必要的。利用順口溜一二三，單獨記，th詞尾四后加，八去t來九去e，遇到ve，f替……，在豐富的學(xué)習(xí)體驗過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，從而使學(xué)生在生動的學(xué)習(xí)體驗的過程中有效地提高自身的英語學(xué)習(xí)效果。

　　三、有效地利用合作學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語言訓(xùn)練過程

　　有效地提高英語學(xué)習(xí)效果的途徑之一即學(xué)生的口語交際，在學(xué)生的口語交際的過程中，英語的知識和理論能夠得到有效的應(yīng)用和發(fā)揮，在具體的口語演練的過程中，有效地提高學(xué)生的語言溝通和交流能力，實現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的有效提高。例如在學(xué)習(xí)《Whats the matter?》的學(xué)習(xí)實踐中，學(xué)生利用對話加上動作神態(tài)展示對話情境的過程，讓英語對話交流的過程更具有生動性和形象性，在豐富的交流和合作的基礎(chǔ)上，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　興趣是最好的老師，在興趣的引導(dǎo)和激發(fā)下，學(xué)生能夠積極地調(diào)整心態(tài)，投入到學(xué)習(xí)的實踐過程中去，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在具體的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)通過多種有效策略，豐富課堂教學(xué)情境，豐富學(xué)生的認識和交流體驗的過程，使學(xué)生的知識積累和語言交流能力等得到具體有效的發(fā)展和提高。

　　參考文獻：

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　　[2]管燕.借助英語繪本，趣味教學(xué)過程[J].校園英語 2017(48)