人力資源論文范文市場營銷下大學生就業(yè)因素

　　前如今，社會壓力都是很大的，大學生就業(yè)問題是社會上很多人都關心的問題了，我國各個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況不同，大學生的就業(yè)問題也不相同。本文是一篇人力資源論文范文，主要論述了市場營銷下大學生就業(yè)因素分析。

　　摘要:大學生就業(yè)已經(jīng)成為社會關注的重要問題，而且高校都在尋求破解適宜于區(qū)域大學生就業(yè)的就業(yè)渠道。結合經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高等院校學生就業(yè)的現(xiàn)狀，從市場營銷組合因素的角度，提出大學生就業(yè)要考慮的四個重要營銷因素，即學生產(chǎn)品、崗位價格、媒體促銷、就業(yè)渠道，四個要素的組合對高等教育擴大學生就業(yè)規(guī)模具有一定的促進作用。

　　關鍵詞:大學生就業(yè),營銷環(huán)境,因素分析

　　白城師范學院位于吉林省西部的科爾沁草原，坐落在三省交界的重要樞紐區(qū)域———白城市。本文以白城師范學院大學生就業(yè)為研究平臺，可以看出高等教育在轉(zhuǎn)型發(fā)展期，通過各種途徑和方式方法，積極探索拓寬大學生就業(yè)途徑，就業(yè)渠道及方式各具特色，來適應區(qū)域經(jīng)濟對人才的需求。[1]在認真研讀了國家“十三五”發(fā)展規(guī)劃中提到的“優(yōu)化學科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機制，鼓勵具備條件的普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變”的倡議決策后，根據(jù)吉林省《關于引導部分省屬本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的實施意見》和吉林省教育廳《關于對擬確定的吉林省地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點名單進行公示通知》的要求，2015年年底，經(jīng)省教育廳批準，白城師范學院被確定為9所省級整體轉(zhuǎn)型發(fā)展試點高校之一，學校確立了整體轉(zhuǎn)型發(fā)展工作思路，把學校辦學思路真正轉(zhuǎn)到服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合、校企合作上來，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應用型人才上來，轉(zhuǎn)到增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來，努力把學校建成教育目標和質(zhì)量標準更加對接社會需求，學生就業(yè)質(zhì)量較高，學校支撐區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級、技術進步及社會服務能力較強，“國際有合作、國內(nèi)有影響、省內(nèi)創(chuàng)一流、辦學有特色”的應用型、綜合性大學。市場營銷組合因素分析法不僅適用于現(xiàn)代企業(yè)營銷，給消費者及企業(yè)帶來效益，提高市場占有率，而且也適合高等教育中大學生就業(yè)的分析。市場營銷組合因素主要是產(chǎn)品、價格、促銷、渠道等，在對大學生就業(yè)因素的分析過程中不難發(fā)現(xiàn)，大學生就是產(chǎn)品因素，大學生就業(yè)崗位的薪酬就是價格因素，大學生校園招聘會及校園網(wǎng)絡招聘信息的發(fā)布就是促銷因素，大學生就業(yè)去向就是營銷渠道因素。總之，結合營銷組合因素，對大學生就業(yè)進行因素分析，會促進大學生就業(yè)工作更好地適應區(qū)域社會人才的需求，從而提升學校辦學水平和辦學聲譽。

　　一、特殊的產(chǎn)品:大學生

　　產(chǎn)品是市場營銷中的核心，也是企業(yè)的靈魂，要想提高企業(yè)的效益，就要不斷研發(fā)新產(chǎn)品，不斷滿足消費者日益提高的需求。而高等教育所提供的產(chǎn)品就是學生，在教育的過程中，對學生進行素質(zhì)教育和技能教育，在轉(zhuǎn)型發(fā)展的關鍵時期，學生的培養(yǎng)過程也就是產(chǎn)品的完工過程，需要大學教育的不斷提煉，這里的特殊產(chǎn)品是學生，也需要強化整體概念，包括學生的畢業(yè)院校、專業(yè)特色、學歷層次、就業(yè)渠道、創(chuàng)業(yè)項目等。以白城師范學院為研究平臺，學校人才培養(yǎng)的總方向已經(jīng)確定，提出了“以發(fā)展應用型高等教育為導向，調(diào)整高校類型結構，學科專業(yè)結構和層次結構”。明確了學校轉(zhuǎn)型的整體構想、規(guī)劃目標、方法步驟和具體措施，專業(yè)建設“面向行業(yè)、對接產(chǎn)業(yè)、集群發(fā)展”;辦學模式“校校合作、校企合作、產(chǎn)教融合”;人才培養(yǎng)“德育為本、知識為基、能力為重”。根據(jù)社會實際需要，結合專業(yè)特點，建設好、管理好一批規(guī)模適中、功能齊全、現(xiàn)代化水平較高的實習、實訓基地。努力把實習實訓基地建成教學的平臺、產(chǎn)業(yè)化的樣板、高新技術、實用技術的輻射源、發(fā)散地。以此來保證學生這個特殊產(chǎn)品的加工培養(yǎng)質(zhì)量。

　　二、價格因素:就業(yè)崗位的薪酬

　　產(chǎn)品生產(chǎn)出來是提供給市場進行交易的，適銷對路的產(chǎn)品、適應消費者需求應用性強的產(chǎn)品、市場短缺的產(chǎn)品會有市場和好的價格。對于高等教育來說，培養(yǎng)學生也是同樣的道理，大學知名度高，如:985、211之類的院校培養(yǎng)的學生就業(yè)前景非常好，市場需求也很大，而普通本科院校及高職高專培養(yǎng)的學生就只能是在小的空間有市場，不能形成全國性的市場需求，這樣就沒有好的就業(yè)崗位價格與其匹配。[2]隨著市場對人才的需求，區(qū)域就業(yè)價格在逐漸形成。研究生畢業(yè)不僅有好的工作環(huán)境，而且渠道寬，就業(yè)崗位價格也高。既有定價價格，比如:工作崗位上研究生、本科生、專科生的價格基本上是固定的。也有市場議價價格，那就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的價格，根據(jù)創(chuàng)業(yè)項目的大小，市場占有率的多少，決定了創(chuàng)業(yè)者自身的價格和價值。[3]比如:對于在校創(chuàng)業(yè)有經(jīng)驗的學生，當走出校門后，創(chuàng)業(yè)的機會就大，而且成功的機率更大。白城師范學院畢業(yè)生中這樣的創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)有很多，分布在祖國的各個地方，由于學校在專業(yè)設置上既有師范專業(yè)，又設有非師范教育專業(yè)，生源來自29個省市(自治區(qū))，畢業(yè)去向四面八方，從事的行業(yè)各具特色。因此，學生就業(yè)崗位價格形成了參差不齊的現(xiàn)象，具體而言就是崗位對勞動者的報酬不同而已。勞動報酬所得現(xiàn)已影響到了就業(yè)崗位的數(shù)量，一般就業(yè)崗位價格高的報酬，需求高素質(zhì)、實踐能力強的人才，普通崗位價格勞動報酬只有普通技術人才來擔任。因此，各高校在研究就業(yè)問題時不得不考慮就業(yè)崗位，價格是影響大學生就業(yè)的重要問題之一，也是很好地解決大學生眼高手低的問題的關鍵因素之一。

　　三、促銷手段:校園招聘會等

　　就業(yè)是社會關注的重要問題，地方普通高校要正確地分析就業(yè)市場的促銷手段。近幾年來，各地普通高校都在探索創(chuàng)新的手段和方法來促進就業(yè)工作，形成各具特色的促銷手段，總結起來有就業(yè)洽談會、校園招聘會、校友結對子、校企合作、網(wǎng)絡招聘、人力資源招聘會等。這些手段的使用收到了很好的效果，就業(yè)率不斷提高，學校的辦學水平及社會聲譽明顯提高，贊譽度和知名度兩個指標正在教育領域被廣泛使用。白城師范學院地處吉林西部，是吉林省普通本科院校，在多年的探索實踐中走出了具有特色的就業(yè)促銷之路。幾年來以校園招聘會為主，輔以多種就業(yè)促銷手段，為畢業(yè)生謀出路，為社會推薦了大量優(yōu)秀的人才。據(jù)統(tǒng)計，2015年白城師范學院舉辦了畢業(yè)生就業(yè)洽談會。此次洽談會共吸引了來自北京、上海、廣東、浙江、河南、河北、黑龍江、江蘇、遼寧、內(nèi)蒙古等12個省(市、自治區(qū))163家用人單位，以全球大型家電品牌———海爾集團為代表的各企業(yè)單位和以公主嶺二中為代表的各事業(yè)單位共提供了2300多個招聘崗位，其中，師范類崗位1300多個，非師范類崗位1000多個，為畢業(yè)生提供了廣泛的就業(yè)機會。2015屆畢業(yè)生2000余人參加了本次洽談會，很多在校生也來到會場了解就業(yè)形勢。這種形式靈活的供需見面會受到畢業(yè)生的好評。[4]2016年又吸引了12個省(市、自治區(qū))192家用人單位，共提供了3000多個招聘崗位，其中，師范類崗位1600多個，非師范類崗位1400多個，為畢業(yè)生提供了廣泛的就業(yè)機會。同時，廣泛運用互聯(lián)網(wǎng)信息，開辦畢業(yè)生就業(yè)直通車等就業(yè)宣傳渠道，為畢業(yè)生迅速走向社會就業(yè)，開辟了綠色信息通道。

　　四、營銷渠道:大學生就業(yè)去向

　　銷售渠道問題是市場營銷中的重要因素之一，企業(yè)一直致力于在尋找自己的銷售渠道，比如空調(diào)企業(yè)有格蘭仕模式、海爾模式等，這些企業(yè)在渠道問題上尤其重視，重視這個鏈條上的中間商、零售商等的各自利益，解決了中間商的矛盾，形成渠道通暢的模式。[5]大學生就業(yè)是市場中的一個子市場，也要充分研究就業(yè)渠道問題，能否暢通渠道策略是關系到大學生就業(yè)是否順利的關鍵問題。大學生就業(yè)渠道采取靈活多樣的方式和方法，各高校也積極探索零距離的就業(yè)模式，既減少渠道，又減少費用，同時就業(yè)效果能達到最佳狀態(tài)。經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的普通地方本科院校正在努力研究轉(zhuǎn)型期就業(yè)問題，訂單式就業(yè)渠道已經(jīng)顯露出積極的作用，如:職業(yè)技術學院工程管理類專業(yè)就與企業(yè)直接對接，培養(yǎng)企業(yè)所需專業(yè)技術人才。2014年白城師范學院應屆畢業(yè)生升學基本情況是考取其他院校研究生192人，出國學習3人;應屆畢業(yè)生就業(yè)基本情況是靈活就業(yè)1536人、企業(yè)就業(yè)243人、事業(yè)單位就業(yè)38人、參加國家地方項目就業(yè)人數(shù)為149人、政府機關8人。2015年白城師范學院應屆畢業(yè)生升學基本情況是考取其他院校研究生120人，出國學習4人;應屆畢業(yè)生就業(yè)基本情況是靈活就業(yè)1487人、企業(yè)就業(yè)331人、事業(yè)單位就業(yè)38人、參加國家地方項目就業(yè)3人、政府機關10人。從靈活就業(yè)和企業(yè)就業(yè)規(guī)模、數(shù)據(jù)來看，學校建立了完善的就業(yè)渠道、機制，能夠結合大學生專業(yè)特點、就業(yè)崗位價格、促銷手段三個影響因素，構建了適應區(qū)域高等教育人才培養(yǎng)及就業(yè)的特殊渠道模式，采取短平快的渠道輸送各類人才就業(yè)，充分發(fā)揮了人才培養(yǎng)基地的作用和社會服務功能。總之，如果在畢業(yè)生就業(yè)過程中能夠很好地運用市場營銷因素的四個組合，根據(jù)市場的需求，調(diào)整專業(yè)、調(diào)整課程、調(diào)整就業(yè)方向，建立合理的就業(yè)渠道，采用有效的促銷手段，就能為大學生順利走出學校、走進社會、到達工作崗位提供有力條件。并為地方本科院校人才的輸出提供機遇和挑戰(zhàn)，在人才出口上有創(chuàng)新性的突破，而且對提高辦學質(zhì)量、辦學聲譽都有一定的積極意義。

　　參考文獻:

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　　[3]朱文勇.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構建[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013(10).

　　[4]王麗娟，高志宏.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].中國青年研究，2012(10).

　　[5]馮瑤.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的元分析[J].寧波大學學報:教育科學版，2014(2).
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