教學(xué)論文范文中專物理課堂有效教學(xué)策略的探究

　　隨著社會的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在蓬勃發(fā)展中，按照新課程改革的目標(biāo)，結(jié)合人教版物理教材的相關(guān)內(nèi)容，中專物理課堂要實現(xiàn)“三維”的課程教學(xué)目標(biāo)。本文主要針對中專物理課堂有效教學(xué)策略的探究進行了一些論述，文章是一篇教學(xué)論文范文。

　　摘 要：中專是使學(xué)生掌握未來生存發(fā)展技能的關(guān)鍵教育階段，本文從有效實現(xiàn)中專物理教學(xué)的構(gòu)成要素入手，結(jié)合人教版教材教學(xué)要求，詳細論述了教學(xué)基本要素，并提供了有效開展教學(xué)策略的具體內(nèi)容，以期為中專階段的學(xué)習(xí)與教學(xué)進行有益探討。

　　關(guān)鍵詞：物理課堂,教學(xué)策略

　　一、實現(xiàn)中專物理有效教學(xué)的基本要素

　　1.制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

　　“知識與技能目標(biāo)”，對課程中所學(xué)到物理相關(guān)理論、概念及定律，帶領(lǐng)學(xué)生做過的物理實驗不斷強化學(xué)生的印象，并在深度與廣度方面加深理解與掌握。同時，將所學(xué)到物理相關(guān)理論、概念及定律、物理實驗與實際生產(chǎn)生活相聯(lián)系，強化學(xué)生對物理知識的應(yīng)用性掌握，主要解決是什么問題。

　　“過程與方法目標(biāo)”。這一目標(biāo)主要是實現(xiàn)對物理概念與定律的推導(dǎo)過程及應(yīng)用的范疇及所需條件提出具體要求。通過物理概念發(fā)生應(yīng)用的條件與應(yīng)用范圍的研究探討，使學(xué)生了解物理過程發(fā)生的原因，解決為什么問題。

　　“情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)”。這一目標(biāo)是根據(jù)中專特點的物理教學(xué)的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，將教學(xué)過程中的內(nèi)容自然恰當(dāng)?shù)奶岢觥？梢酝ㄟ^自主學(xué)習(xí)的要求，培養(yǎng)學(xué)生觀察事實，聯(lián)系理論，應(yīng)用理論進行試驗解決對策，并敢于質(zhì)疑的科學(xué)研究與學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　通過制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，采用積極的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的熱情及對科學(xué)解決生產(chǎn)實際的應(yīng)用問題。

　　2.合理開展實際教學(xué)內(nèi)容

　　合理組織教學(xué)內(nèi)容，就是要根據(jù)人教版中專物理教材的內(nèi)容設(shè)計，根據(jù)教學(xué)時間，合理安排教學(xué)容量、組織開展實驗及擴充課堂內(nèi)容。在這一過程中，要科學(xué)的進行教學(xué)結(jié)構(gòu)性處理與教學(xué)方法的優(yōu)化，合理制定學(xué)生完成作業(yè)的內(nèi)容與總量，實現(xiàn)對理論知識的數(shù)量掌握。在實際教學(xué)課堂中，針對某一教材內(nèi)容，選擇具有針對性、啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生興趣的課外材料，組織開展經(jīng)典實驗過程模擬，通過不同形式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與探索精神。

　　3.精煉教學(xué)過程

　　教學(xué)過程的設(shè)計要根據(jù)教材的實際教學(xué)任務(wù)與學(xué)生的認知與綜合掌握能力為依據(jù)，以優(yōu)化課堂教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量與效率為重點，合理設(shè)計教學(xué)實施開展流程與備課方案。同時，要根據(jù)學(xué)生的整體知識基礎(chǔ)與儲備情況、認知理解能力為出發(fā)點，正確選擇教學(xué)策略與教學(xué)模式，將教學(xué)過程的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計的較為緊密，有節(jié)奏感。讓學(xué)生在松弛有度，知識邏輯結(jié)構(gòu)嚴密，層層深入的學(xué)習(xí)過程中，較好的實現(xiàn)教學(xué)成果。

　　4.重視實驗教學(xué)方式

　　實驗教學(xué)是對所學(xué)知識的直接應(yīng)用與演示，有利于檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的理解與實際操作應(yīng)用。在具體開展物理實驗的過程中，學(xué)生可以探究科學(xué)知識的行程過程、學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，提升實踐動手的能力，形成事實求實的科研態(tài)度。同時，課堂教學(xué)過程中，老師也可以通過實驗演示形式進行物理教學(xué)。在演示實驗過程中，要求學(xué)生集中注意力觀察物理現(xiàn)象背后的實質(zhì)內(nèi)容。使得學(xué)生掌握明確實驗?zāi)康摹嶒炘恚绾握_使用儀器與實驗工具，準(zhǔn)確獲取實驗信息，合理處理實驗數(shù)據(jù)，通過歸納總結(jié)實驗結(jié)論，撰寫實驗報告等。

　　二、中專物理課堂有效教學(xué)策略

　　根據(jù)中專物理課程教學(xué)特點與要求，課堂教學(xué)的基本類型可分為：概念教學(xué)、規(guī)律教學(xué)、實驗教學(xué)、復(fù)習(xí)與考試教學(xué)。下面針對不同的教學(xué)類型進行不同教學(xué)策略的研究。

　　1.物理概念教學(xué)

　　物理概念教學(xué)的目標(biāo)是：通過學(xué)習(xí)使得學(xué)生掌握物理概念與理論，培養(yǎng)觀察能力、實驗開展能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴禁的思考思維，提升分析及解決問題的能力。

　　通過物理概念教學(xué)，讓學(xué)生通過概念的解析甚至的背誦等手段，在強化記憶的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對其應(yīng)用范疇的真正掌握。同時，從認識論角度出發(fā)，物理概念可分為具體概念、抽象概念與特殊概念，從哲學(xué)的質(zhì)與量的角度出發(fā)，物理概念可分為定量概念與定性概念。通過物理概念的教學(xué)，實現(xiàn)對物理知識基礎(chǔ)的良好掌握，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　2.物理規(guī)律教學(xué)

　　具體來說，物理規(guī)律可歸納為三種：第一種是“定律”，在實驗與觀察分析基礎(chǔ)上通過歸納與總結(jié)得出的結(jié)論;第二種是“定理”，是借助物理學(xué)嚴密的理論體系，在一定的知識理論基礎(chǔ)上推導(dǎo)得出的物理規(guī)律;第三種是“理想定律”，是在一定的假設(shè)前提基礎(chǔ)上，得到相應(yīng)的結(jié)論，在將其與實驗事實與已有理論進行比較，在理想的環(huán)境下進行推理論證，總結(jié)得到的規(guī)律。

　　結(jié)合實際教學(xué)過程中，物理規(guī)律不同類型，要通過重視各種不同物理規(guī)律發(fā)生背景、發(fā)現(xiàn)背景作為切入，向?qū)W生傳遞好物理規(guī)律所承載的物理思想與科學(xué)方法，深刻領(lǐng)悟物理思想。通過相關(guān)概念的掌握，把握規(guī)律的物理與實際意義。

　　3.物理實驗教學(xué)

　　物理實驗教學(xué)要注重學(xué)生的參與性，要積極引導(dǎo)學(xué)生勤于動手、善于觀察、積極思考的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生探究性地思考實驗儀器的應(yīng)用、實驗步驟的設(shè)計與把控，培養(yǎng)學(xué)生的試驗技能與實驗?zāi)芰ΑＶ袑Ｎ锢韺嶒灲虒W(xué)的最終目的是要引導(dǎo)學(xué)生在物理思想的指引下，從發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象入手，利用所學(xué)物理知識，借助實驗用具，在實驗過程中紅深化規(guī)律，得到物理結(jié)論的過程。

　　4.復(fù)習(xí)與考試教學(xué)

　　這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要是定期通過課程總結(jié)，對所學(xué)的階段性知識進行系統(tǒng)的穿線與復(fù)習(xí)，實現(xiàn)溫故而知新的教學(xué)效果。在復(fù)習(xí)過后，要開展定期的教學(xué)成果測試考試，在考卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識的掌握情況，及時發(fā)展問題，查漏補缺，實現(xiàn)對教學(xué)成果的鞏固。在進行測試環(huán)節(jié)，可以將所學(xué)物理知識與結(jié)構(gòu)進行全方位的考察，不僅涉及基礎(chǔ)概念與知識，還可將實際實驗與創(chuàng)新性思維考察，融入測驗試卷中，通過學(xué)生的回答情況進行分析，評估虛席成果，達到檢驗學(xué)習(xí)成果的目的。

　　綜上，中專課程是為學(xué)生將來進入社會，實現(xiàn)就業(yè)及生存發(fā)展而設(shè)立的技能與知識培訓(xùn)階段。在這一過程中，物理知識的學(xué)習(xí)是為學(xué)生將來儲備更多知識并解決問題的關(guān)鍵課程之一，要增強教學(xué)成果，并講究實際效果，就必須根據(jù)教學(xué)需要，采取有效的教學(xué)策略，是學(xué)生能接受并感興趣，實現(xiàn)學(xué)生達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。

　　參考文獻：

　　[1]劉占營.淺談如何搞好中專物理課堂教學(xué)[J].教法研究，2010(13).
　　教學(xué)論文發(fā)表期刊推薦《職教論壇》本刊堅持刊物的專業(yè)性、理論性、指導(dǎo)性定位，堅持為職教事業(yè)服務(wù)、為廣大職教工作者服務(wù)的宗旨，注重科學(xué)性、先導(dǎo)性、開放性、言論性和可讀性，雜志發(fā)行覆蓋面已遍及全國31個省（市、區(qū)），是我國最具影響的職教刊物之一，2008年被北京大學(xué)等權(quán)威機構(gòu)再次評為“全國中文核心期刊”，并獲“全國優(yōu)秀職教期刊一等獎”、“江西省優(yōu)秀社會科學(xué)期刊獎”、“江西省十佳優(yōu)秀期刊”等殊榮。