高等教育論文高校輔導(dǎo)員在新生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

　　高校輔導(dǎo)員對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是很重要的，尤其是對(duì)入學(xué)的新生來(lái)說(shuō)，高校輔導(dǎo)員也肩負(fù)著思想政治老師的工作。本文主要針對(duì)高校輔導(dǎo)員在新生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用進(jìn)行了一些研究，文章是一篇高等教育論文范文。
　　摘要：高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)施者，加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生的思想政治教育工作尤其加強(qiáng)當(dāng)前大學(xué)校園的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作顯得尤為重要。本文將從加強(qiáng)大學(xué)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作角度，談?wù)劯咝］o導(dǎo)員在大學(xué)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用及相關(guān)工作措施。

　　關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員,大學(xué)新生,學(xué)風(fēng)建設(shè)

　　學(xué)風(fēng)建設(shè)是每所大學(xué)長(zhǎng)期且持續(xù)堅(jiān)持的一項(xiàng)工作，是全面貫徹黨的教育方針，是衡量高等學(xué)校辦學(xué)水平和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件。高校學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，體現(xiàn)了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度和學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的風(fēng)氣。當(dāng)前大學(xué)校園形成以“95后”為主體的大學(xué)生，他們思想開(kāi)放，個(gè)性鮮明，喜歡接受新鮮事物，認(rèn)知、思維能力日趨成熟，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)。為了四年以后，他們能夠成為一名合格、優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生的目的，根據(jù)貫徹中共中央的改進(jìn)意見(jiàn)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作，本文將從加強(qiáng)大學(xué)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作角度，談?wù)劯咝］o導(dǎo)員在學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中需要發(fā)揮的作用。

　　一、高校大學(xué)新生的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析

　　隨著2015級(jí)大學(xué)新生的入學(xué)，標(biāo)志著各高校開(kāi)始迎來(lái)以“95后”為主體的大學(xué)新生。如何引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)校對(duì)新生入校后教育的首要任務(wù)。大學(xué)一年級(jí)是銜接中學(xué)和大學(xué)過(guò)渡的一個(gè)特殊階段，在這個(gè)階段加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)尤為重要。

　　剛剛步入大學(xué)校園的當(dāng)代大學(xué)新生雖然聰明、好學(xué)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但是他們的認(rèn)知水平、思想發(fā)育還不完全成熟，自主學(xué)習(xí)能力差，普遍存在從眾心理，依賴(lài)性比較強(qiáng)。社會(huì)角色由一名中學(xué)生變成大學(xué)生的轉(zhuǎn)型并不成功，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)方式的改變使得一些同學(xué)感到迷茫，不知為什么學(xué)、怎么學(xué)。只是跟著教師講課進(jìn)度聽(tīng)課、上課，下課就合上書(shū)本，“期待”考前教師涂劃考試范圍。有的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，進(jìn)入大學(xué)后，思想上都受著“前輩”的教導(dǎo)，認(rèn)為是進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，脫離父母的管教，可以好好地放松，盡情地玩，追求吃喝玩樂(lè)，打游戲，戀愛(ài)。普遍認(rèn)為，大學(xué)一年級(jí)課程很輕松，而且課程安排不多，空余時(shí)間多，為了豐富自己的課余生活，盲目地報(bào)名參加各種類(lèi)型學(xué)生社團(tuán)，天天疲于奔命，穿梭于各種社團(tuán)活動(dòng)，則空閑時(shí)間很少花費(fèi)在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)上。

　　大學(xué)可以說(shuō)是社會(huì)生活的一個(gè)縮影。社會(huì)環(huán)境的影響必然會(huì)帶來(lái)校園環(huán)境的變化。受功利主義、拜金主義、享樂(lè)主義思想的不良影響，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正，發(fā)生偏移。例如，60分及格萬(wàn)歲，缺乏誠(chéng)信，考試作弊;經(jīng)受不住誘惑，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔;有的大學(xué)新生剛走進(jìn)大學(xué)校園，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，單純地相信天上會(huì)掉餡餅，導(dǎo)致上當(dāng)受騙，造成財(cái)產(chǎn)損失和心理傷害;有的則把主要精力放到兼職打工掙錢(qián)貼補(bǔ)生活費(fèi)上;等等。這些避重就輕的現(xiàn)象普遍存在。

　　二、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

　　高校輔導(dǎo)員是大學(xué)教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，也是學(xué)生日常思想政治教育和日常學(xué)習(xí)生活管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，并要努力成為學(xué)生的人生路上的導(dǎo)師和為學(xué)生排憂(yōu)解難的知心朋友。輔導(dǎo)員是專(zhuān)職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。針對(duì)上述學(xué)風(fēng)問(wèn)題，高校輔導(dǎo)員主要發(fā)揮以下三方面的作用來(lái)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的開(kāi)展。

　　1.在思想教育上，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在的問(wèn)題。良好的學(xué)風(fēng)形成，一方面要加強(qiáng)新生的入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;另一方面要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的意識(shí)教育，引導(dǎo)新生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，尋找合適自己的學(xué)習(xí)方法。尤其在大學(xué)新生第一學(xué)期這個(gè)階段對(duì)他們的思想教育、專(zhuān)業(yè)學(xué)科意識(shí)的培養(yǎng)非常必要，對(duì)今后大學(xué)四年學(xué)生群體的學(xué)風(fēng)形成起著非常關(guān)鍵的作用。因此，輔導(dǎo)員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)就非常重，從學(xué)生入學(xué)第一天起，輔導(dǎo)員就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生著眼未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯發(fā)展。

　　大學(xué)新生的學(xué)風(fēng)建設(shè)可以通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)題講座的形式，邀請(qǐng)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科帶頭人、教師向新生介紹本專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)情況、學(xué)科的理論前沿、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、就業(yè)前景和形式以及大學(xué)四年專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案、合格學(xué)生應(yīng)達(dá)到的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求，讓學(xué)生從宏觀上了解本專(zhuān)業(yè)的具體情況，從而制定大學(xué)四年的學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)。還可以邀請(qǐng)本專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的高年級(jí)的學(xué)生通過(guò)召開(kāi)新老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，與新生進(jìn)行面對(duì)面的交流和座談，分享自己在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，向?qū)W弟學(xué)妹們傳授大學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，以此來(lái)告訴大學(xué)新生要有探索和創(chuàng)新精神，要善于總結(jié)大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。另外，通過(guò)介紹學(xué)校學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等具體情況，告誡新生選擇加入學(xué)生會(huì)或社團(tuán)要根據(jù)自己的興趣來(lái)定，避免盲目參與，否則時(shí)間安排不合理，不僅消耗精力，也會(huì)影響學(xué)業(yè)。

　　輔導(dǎo)員可以用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，現(xiàn)身說(shuō)法，與新生探討大學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，引導(dǎo)新生認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)才能提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》，讓學(xué)生清楚了解學(xué)校規(guī)章制度，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀與人生觀。

　　2.在學(xué)習(xí)環(huán)境上，注重班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮班干部先鋒模范作用;加強(qiáng)與任課教師溝通協(xié)作，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。班級(jí)學(xué)風(fēng)體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，而班干部是班風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)力量，是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理和自我服務(wù)的骨干力量。輔導(dǎo)員選配學(xué)生干部時(shí)，要將學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良等標(biāo)準(zhǔn)作為基本條件，并定期對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核，讓學(xué)生干部自覺(jué)提高思想政治素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)理論水平，增強(qiáng)工作的責(zé)任感、積極性和開(kāi)拓精神，使學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到先鋒模范作用，從而帶動(dòng)起全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

　　當(dāng)代大學(xué)教師除了上課時(shí)間和學(xué)生們有近距離的接觸外，其他時(shí)間師生之間很少有機(jī)會(huì)見(jiàn)面交流。而輔導(dǎo)員作為與同學(xué)接觸最多的教師，作為學(xué)生和任課教師之間溝通的橋梁，每到學(xué)校教學(xué)檢查的時(shí)候，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生積極參與對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)工作，以客觀、公正的態(tài)度評(píng)價(jià)每一位任課教師，提出意見(jiàn)和建議，從而激發(fā)教師的工作熱情，促使任課教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，更新教育理念，從而提高教學(xué)質(zhì)量。輔導(dǎo)員還要加強(qiáng)同學(xué)生、教師、教務(wù)辦之間的聯(lián)系，把師生之間的意見(jiàn)相互轉(zhuǎn)達(dá)。這樣，一方面輔導(dǎo)員能夠了解學(xué)生上課情況;另一方面也可以進(jìn)一步了解教師教學(xué)授課情況。為了保障任課教師的教學(xué)質(zhì)量，輔導(dǎo)員可以與任課教師相互配合，給任課教師提供一些需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生名單，上課時(shí)能注意一下這些學(xué)生的聽(tīng)課狀況，并在每月底，任課教師能對(duì)這些學(xué)生本月上課情況做出信息反饋。當(dāng)輔導(dǎo)員收到任課教師的反饋信息后，可以對(duì)這些學(xué)生的上課情況有個(gè)直接了解，從而有針對(duì)性地對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)思想教育與激勵(lì)，幫助他們樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)思想，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。 　　3.在心理上，重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生特殊群體，做好幫扶工作，開(kāi)展校園人文關(guān)懷。隨著我國(guó)高等教育大眾化時(shí)代的到來(lái)，高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)量呈上升趨勢(shì)，幫助這一部分特殊的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)是高校學(xué)生工作者義不容辭的責(zé)任。在今年召開(kāi)的十八屆五中全會(huì)上，對(duì)貧困資助方面有了新提法，會(huì)上說(shuō)，“實(shí)施脫貧攻堅(jiān)工程，實(shí)施精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，分類(lèi)扶持貧困家庭，探索對(duì)貧困人口實(shí)行資產(chǎn)收益扶持制度，建立健全農(nóng)村留守兒童和婦女、老人關(guān)愛(ài)服務(wù)體系。提高教育質(zhì)量，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，普及高中階段教育，逐步分類(lèi)推進(jìn)中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費(fèi)，率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施普通高中免除學(xué)雜費(fèi)，實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋。”有了國(guó)家政策保障，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有后顧之憂(yōu)，對(duì)建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)有非常重要的幫助。輔導(dǎo)員一方面落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織好高校學(xué)生勤工助學(xué)，引導(dǎo)他們要通過(guò)勤工儉學(xué)來(lái)緩解生活上的壓力;另一方面，還要對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確地看待家庭貧困問(wèn)題，以良好、積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。

　　在新生入學(xué)以后，輔導(dǎo)員還要注意排查有心理障礙的學(xué)生，及時(shí)給予這類(lèi)學(xué)生關(guān)懷和教育。有心理障礙的學(xué)生一般由于各種內(nèi)、外在因素，普遍存在自卑心理嚴(yán)重，為人處事想法偏激，人際交往困難，心理承受能力比較脆弱，適應(yīng)能力不強(qiáng)，自制能力差等情況。在學(xué)生群體中存在有心理障礙的同學(xué)，他們的情緒和行為必然會(huì)對(duì)班級(jí)人際關(guān)系的和諧帶來(lái)影響，也會(huì)給教師的教學(xué)、班級(jí)的管理帶來(lái)困難。因此，輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入寢室跟同學(xué)們進(jìn)行溝通和交流，從日常生活瑣事上關(guān)注他們的一言一行，通過(guò)日常觀察和心理普測(cè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問(wèn)題以后，要及時(shí)進(jìn)行單個(gè)約談，通過(guò)近距離的談心談話(huà)，充分了解這類(lèi)學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)行有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)，并定期對(duì)其進(jìn)行持續(xù)的心理輔導(dǎo)。如果遇到個(gè)人不能解決的心理問(wèn)題可以尋求學(xué)校心理咨詢(xún)中心協(xié)助，共同幫助學(xué)生解決心理障礙，形成健全人格，從而使大學(xué)生群體能夠積極、健康、向上地發(fā)展，進(jìn)而有利于學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　高校輔導(dǎo)員必須牢固樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，全心全意為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成才提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。及時(shí)更新對(duì)學(xué)生教育管理理念，不斷探索高校學(xué)生工作的新規(guī)律，抓好當(dāng)代大學(xué)新生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)邁上新臺(tái)階。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　高等教育論文發(fā)表期刊推薦《中國(guó)高等教育》(半月刊）創(chuàng)刊于1965年，是教育部所屬的全國(guó)惟一的高等教育指導(dǎo)性、綜合性期刊。本刊是教育部及各業(yè)務(wù)司與高等學(xué)校溝通的重要紐帶和橋梁，其前身是創(chuàng)刊于1965年、復(fù)刊于1982年的《高教戰(zhàn)線(xiàn)》，1986年正式更名為《中國(guó)高等教育》，陳云同志題寫(xiě)了刊名。