教育教學(xué)職稱論文《做一名幸福的語文老師》

　　樹人論文發(fā)表網(wǎng)代理發(fā)表中小學(xué)教育教學(xué)職稱論文《做一名幸福的語文老師》，何為幸福的老師呢，本文從提出問題，到解答問問一一做了論述。

　　摘　要：作為一名老師，我們要選擇做一名幸福的老師，作為一名語文老師，我們要選擇做一名幸福的語文老師。做一名幸福的語文老師，要心中有數(shù)，目中有人;做一名幸福的語文老師，要有追求;做一名幸福的語文老師，要樹立正確的語文教學(xué)觀;做一名幸福的語文老師，要不斷學(xué)習(xí)。

　　關(guān)鍵詞：語文;教學(xué);幸福;教育教學(xué)職稱論文

　　一、 問題的提出：語文老師幸福嗎?

　　有人認為，做老師已無幸福可言，更何況做語文老師，語文老師備課要比別的老師要麻煩，批改作業(yè)要比別的老師要辛苦，課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生無精打采，批改作文、提高學(xué)生語文成績更是苦不堪言，做老師難，做語文老師更難，要做個幸福的語文老師，那又談何容易呢?要知道，有一種力量叫生長，有一各態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福。作為一名老師，我們要選擇做一名幸福的老師，作為一名語文老師，我們要選擇做一名幸福的語文老師。這是其一。

　　其二，也是更為重要的，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們每天的教育教學(xué)，就是我們的生活。如果把我們一生的幸福比作一條由一顆顆貝殼串起來的幸福項鏈，那么，我們每天工作的幸福就是其中一顆幸福的貝殼，沒有一顆顆幸福的貝殼，又如何能串成一生一世的幸福呢?美國哲學(xué)家威廉·詹姆斯說過：“我們這一代人最偉大的發(fā)現(xiàn)是，人類可以由改變態(tài)度而改變自己的命運。”好心情才有好命運。每天都在怨天尤人，怨天怨地的人，絕對不會有好命運。所以，選擇做一名幸福的語文老師，更多的是為了我們自己，成就我們自己。因為我們幸福了，所以，學(xué)生幸福了!

　　二、享受語文教學(xué)的幸福

　　1.幸福的語文老師要心中有數(shù)，目中有人。

　　心中有數(shù)指的是語文老師要清楚地知道語文要教給學(xué)生什么;目中有人是指語文老師心中要有學(xué)生。

　　要幸福，就要教得快樂，那語文該教給學(xué)生什么?也許，不少的老師都會認為，語文老師有語文教材，不就是教給學(xué)生學(xué)會語文書里的知識，完成教材的教學(xué)任務(wù)，完成年段要求嗎?能做到這要，已經(jīng)很不錯了!但我覺得，這只是停留在“教書”的層面上，學(xué)生、老師都是停留在教材的表面知識上，學(xué)生沒發(fā)展，老師沒快樂。很多的語文老師老老實實地教“書”，學(xué)生已把生字詞反反復(fù)復(fù)地抄了一遍又一遍，把課后練習(xí)題背了一題又一題，可謂滾瓜爛熟，熟記于心，試卷習(xí)題做了一疊又一疊，堆積如山。到最后，學(xué)生呆若木雞，毫無靈氣，一潭死水。當(dāng)然，我不否認，學(xué)習(xí)離不開練習(xí)，學(xué)習(xí)離不開反復(fù)，但如此地教語文，實在是誤盡天下蒼生，甚至毀了一代人。

　　語文教學(xué)，不能停留在教書的層面上，那是一件苦事、累事。我們是教人，教活生生的孩子，那就得關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，注重激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)的熱情和積極性。當(dāng)我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，教語文，便是一樁快樂的事，因為學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣，進而抵達審美的境界，就不再是負擔(dān)，而成為一種心靈的快樂。

　　教語文，我覺得，不能停留在單純的書面知識上，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的精神和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓孩子們認識世界，尊重自然，熱愛生命，學(xué)會做人，學(xué)會處事，通過朗讀語言，品味語言，積累語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展語言，發(fā)展思維，激發(fā)想像和創(chuàng)造潛能，還要培養(yǎng)孩子善于觀察生活，留心生活，感悟生活的良好習(xí)慣，孩子一切美好的品質(zhì)和高尚的情操，都應(yīng)該在我們的語文教學(xué)中找到落腳點。這才是真正的語文教學(xué)。不站在這樣的高度，語文教學(xué)就是蒼白無力，膚淺表面的，我們也很難在語文教學(xué)中享受到真正的幸福。做一個幸福的語文老師，我們會讓孩子們擁有一個詩意的人生，讓人文的課堂流淌進孩子們的美麗心靈，讓生命的課堂伴隨著孩子們的終身理想，讓詩意的課堂融入到孩子們的精神天堂。

　　2.幸福的語文老師要有追求

　　人應(yīng)有點追求，有追求，才有目標(biāo)，生活才有方向，沒有追求，就猶如船在大海中航行，不知駛向何方，如果一個人沒有追求，就會行尸走肉，如果一個集體沒有追求，那將是烏合之眾。一個語文老師要有自己的追求，當(dāng)今教育信息繁多，各家理論眾說紛紜，名師成千上萬，教法林林總總，沒有追求，沒有思想，隨波逐流，亦步亦趨，日復(fù)一日，年復(fù)一年，生命就這樣虛耗，青春就這樣流逝。

　　3.幸福的語文老師要樹立正確的語文教學(xué)觀

　　有句話說得好，樹立一種科學(xué)、正確的觀念，總比掌握一種具體的方法顯得重要。沒有正確的語文教學(xué)觀，就無法指導(dǎo)我們的語文教學(xué)，甚至要走彎路。有的語文老師教了幾十年的語文，甚至教了一輩子的語文，卻沒有形成自己正確的語文教學(xué)觀，幾十年茫茫然地教語文，人云亦云，沒有自己的教學(xué)理念，沒有自己的教學(xué)主張，這樣的語文老師很難有幸福的感覺。所以，幸福的語文老師要樹立正確的語文教學(xué)觀。我認為，正確的語文教學(xué)觀是在對語文學(xué)科的特點充分認識并深刻理解后確立的。

　　4.幸福的語文老師要不斷學(xué)習(xí)

　　我總是這樣認為，一名底蘊深厚的語文老師是構(gòu)建有效的語文課堂的基礎(chǔ)。上下五千年，縱橫數(shù)千里，語文承載著中華民族悠久的歷史和偉大的精神。只有擁有深厚文化底蘊的老師才能引領(lǐng)孩子們在文字的世界里縱橫馳騁，才能引領(lǐng)孩子領(lǐng)略中華文化的博大精深。底蘊深厚的語文老師必定是一個善于學(xué)習(xí)的人，他的底蘊正是在不斷的學(xué)習(xí)中形成的。在教學(xué)中，他會用自己的興趣去激發(fā)學(xué)生的興趣，用自己的熱情點燃學(xué)生的熱情，用自己的學(xué)習(xí)引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把自己的文化底蘊在課堂教學(xué)和言談舉止中展示給學(xué)生，讓學(xué)生受到文化的熏陶。“書到用時方恨少”，讀書會讓教師更加深沉，遠離膚淺。真正的學(xué)習(xí)不再是負擔(dān)而是享受，使你體會到如坐春風(fēng)之中，心與書的交流，是一種陽光的沐浴、雨露的滋潤，也是心靈的滌蕩與素養(yǎng)的提升。

　　幸福的語文老師是學(xué)習(xí)型、而且是學(xué)而不厭的老師。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”讓我們做一個幸福的語文老師，享受語文教學(xué)的幸福。擁有夢想，給自己多一分幸福;腳踏實地，對工作多一分熱情;懷揣愛心，對學(xué)生多一分關(guān)愛;不忘感恩，對生活多一分感激。

　　教育教學(xué)論文發(fā)表期刊推薦：

　　《語數(shù)外學(xué)習(xí)(初中版上旬)》(旬刊)創(chuàng)刊于1985年，由湖北省教育廳主管、湖北第二師范學(xué)院主辦的優(yōu)秀教育類期刊。本刊為高等院校、高職院校，中等職業(yè)及中小學(xué)等院校的教育工作者發(fā)表各類原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)理論、成果綜述、評職、晉級等方面提供主陣地。主要刊登語文、數(shù)學(xué)、外語方面的教學(xué)經(jīng)驗和科研成果。

　　樹人論文發(fā)表網(wǎng)是一個論文發(fā)表服務(wù)平臺。以龐大的期刊庫為依托，為用戶提供論文發(fā)表期刊信息咨詢、論文發(fā)表代理等服務(wù)。需要發(fā)表中小學(xué)教育教學(xué)職稱論文的作者朋友們可以與我們在線編輯聯(lián)系。