音樂教育論文大學(xué)音樂教育現(xiàn)狀及優(yōu)化途徑

　　這篇音樂教育論文發(fā)表了大學(xué)音樂教育現(xiàn)狀和優(yōu)化途徑，音樂一門藝術(shù)，對(duì)高校大學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)很重要，但是目前大學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀存在一些問(wèn)題，影響了音樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景，論文提出了大學(xué)音樂教學(xué)模式的優(yōu)化策略，幫助學(xué)生更好的鑒賞音樂。

　　【摘要】本文通過(guò)分析我國(guó)大學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，引出了音樂教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容是重視情感教育，強(qiáng)調(diào)音樂教育應(yīng)該以培養(yǎng)大學(xué)生們較高的音樂欣賞水平為基礎(chǔ)，教導(dǎo)大學(xué)生體驗(yàn)音樂中的內(nèi)在情感和文化背景，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)音樂教育的最終目的。

　　【關(guān)鍵詞】音樂教育論文,音樂教育,途徑研究

　　引言：

　　音樂是反映人類現(xiàn)實(shí)生活和真實(shí)情感的一門藝術(shù)，不同的國(guó)家、不同的種族都有著各自不同的音樂文化。在大學(xué)音樂教育過(guò)程中，學(xué)生們不僅僅需要了解音樂的基本知識(shí)，同時(shí)，還需要深入的了解關(guān)于音樂的各種文化，這對(duì)提高大學(xué)生音樂欣賞水平和音樂創(chuàng)作素質(zhì)有著非常重要的意義。本文對(duì)大學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀以及優(yōu)化途徑進(jìn)行探析。

　　一、現(xiàn)今大學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

　　音樂能夠促進(jìn)大學(xué)生心智的健康成長(zhǎng)，它對(duì)于凈化學(xué)生的心靈、調(diào)節(jié)學(xué)生內(nèi)心的情感，培養(yǎng)和樹立健康正確的審美觀、價(jià)值觀有著積極的作用。但是，就我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)音樂教育現(xiàn)狀來(lái)看，音樂這門課程在大學(xué)教育環(huán)節(jié)中的地位和作用還沒有充分的顯示出來(lái)，音樂教學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，教學(xué)方式呆板老舊，再加上師生對(duì)音樂教育的重視程度不夠，導(dǎo)致大學(xué)音樂教育發(fā)展遭遇瓶頸，以下就對(duì)我國(guó)大學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：

　　1、音樂教學(xué)學(xué)科設(shè)置不合理

　　目前，大學(xué)音樂教學(xué)主要采取的是學(xué)分制，也就是通過(guò)成績(jī)和學(xué)分來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。大學(xué)生在選擇音樂這門課程時(shí)，其最終的目的也許并不是因?yàn)閷?duì)音樂本身的熱愛，而是為了取得課程的學(xué)分來(lái)完成畢業(yè)的最終目的。因此在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生也就不可能全身心的投入到音樂學(xué)習(xí)過(guò)程中，系統(tǒng)的音樂知識(shí)對(duì)他們也就顯得并不重要了?，F(xiàn)階段，大學(xué)生音樂教學(xué)學(xué)科設(shè)置不合理，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本訴求，并且還破壞了音樂學(xué)習(xí)和藝術(shù)魅力的相通性。

　　2、音樂教學(xué)的地位認(rèn)識(shí)不足

　　在我國(guó)現(xiàn)階段的大學(xué)教育當(dāng)中，音樂教學(xué)的地位顯得有些尷尬，許多學(xué)校將音樂作為選修或者采取娛樂教學(xué)的方式進(jìn)行，在這種重視程度不足的情況下，無(wú)法深度培養(yǎng)大學(xué)生的音樂素質(zhì)，即便是在藝術(shù)類院校和音樂教學(xué)的?？茖W(xué)校，教師的課堂教學(xué)也僅僅是要求學(xué)生們掌握音樂的基本專業(yè)知識(shí)，對(duì)音樂創(chuàng)作的背景、文化素養(yǎng)以及學(xué)生自身的因素修養(yǎng)要求較低，使得這些院校的學(xué)生在音樂創(chuàng)作方面的能力受到限制，在日后的工作和學(xué)習(xí)中所面臨的阻力也越來(lái)越大。3、大學(xué)音樂教育人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確雖然現(xiàn)如今各大高校都開設(shè)了音樂專業(yè)課程，并且制定了一系列的音樂教育培養(yǎng)目標(biāo)，但是對(duì)其定位卻并不明確，尤其是在音樂教學(xué)的?？茖W(xué)校，往往只注重對(duì)高精尖人才的培養(yǎng)，但這僅是小眾群體，更多的大學(xué)生并不一定能成為音樂家和音樂教師，他們更多的是通過(guò)學(xué)習(xí)音樂課程的方式來(lái)獲取一定的音樂知識(shí)和欣賞音樂的藝術(shù)魅力，但是就目前高校音樂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，由于受到學(xué)校實(shí)際情況的限制，許多教學(xué)設(shè)備和師資力量不能配備到位，再加上學(xué)校對(duì)社會(huì)上音樂人才的需求考慮不周，導(dǎo)致音樂人才的供需關(guān)系出現(xiàn)失衡，嚴(yán)重影響了音樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景，極大挫傷了大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性。

　　二、大學(xué)音樂教學(xué)模式的優(yōu)化策略

　　大學(xué)音樂教育的改革需要著眼于當(dāng)前實(shí)施的素質(zhì)教育出發(fā)，徹底改變大學(xué)音樂教育的整體思路，創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的人文素質(zhì)、音樂欣賞水平、以及創(chuàng)新意識(shí)，下面就對(duì)大學(xué)音樂教學(xué)模式的優(yōu)化進(jìn)行研究：

　　1、教育觀念的改革

　　大學(xué)音樂教育工作的改革和創(chuàng)新的根本，是從教學(xué)理念本質(zhì)層面開始著手，只有教育工作的整體思路得到更新和升級(jí)，大學(xué)音樂才能得到健康的發(fā)展。首先針對(duì)音樂教育的思想，要進(jìn)行徹底改變傳統(tǒng)的被動(dòng)式教學(xué)，教學(xué)材料也盡量補(bǔ)充一些新鮮的內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念，根據(jù)時(shí)代的潮流以及學(xué)生的興趣進(jìn)行大膽創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)的氛圍，具體可以通過(guò)開展一些與音樂有關(guān)的討論活動(dòng)，讓學(xué)生被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的理解，在討論過(guò)程中，學(xué)生可以把學(xué)習(xí)到的音樂知識(shí)勇于實(shí)踐，提升他們對(duì)音樂賞析的素養(yǎng)。對(duì)于音樂專業(yè)課的學(xué)生，課堂教學(xué)不僅僅是傳授他們音樂的專業(yè)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生們理解音樂作品創(chuàng)作的時(shí)代背景和文化知識(shí)，這樣才能讓他們理解音樂的本質(zhì)和內(nèi)涵，提高音樂創(chuàng)作的能力，最終達(dá)到現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)音樂專業(yè)學(xué)生的要求，真正意義上的實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

　　2、強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力

　　教學(xué)團(tuán)隊(duì)是整個(gè)大學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力，是大學(xué)音樂教學(xué)未來(lái)發(fā)展的重要保證。要重視音樂教學(xué)，首先就要擴(kuò)大和提升音樂教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力，教師必須要有多元化的教學(xué)手段，在設(shè)計(jì)教案方面，要更加富有創(chuàng)新性和渲染性，注重學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)和提升，盡量做到讓學(xué)生多聽、多看，完全主動(dòng)地去接觸音樂，探討音樂的藝術(shù)魅力。如果課堂上教師一味的陳述樂理知識(shí)，教學(xué)課程就變得異常的枯燥和乏味。

　　3、優(yōu)化音樂教學(xué)的環(huán)境

　　大學(xué)音樂教學(xué)不同于其課程，它更加注重學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)魅力的賞析，因此，優(yōu)化音樂教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造積極主學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松的環(huán)境，讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)音樂這門課程，不僅如此，多媒體教學(xué)更是幫助老師給學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境的方式中最方便的一種。應(yīng)用這種方式進(jìn)行教學(xué)可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　4、幫助學(xué)生提高學(xué)生對(duì)于音樂的鑒賞能力

　　在我國(guó)的新課程改革中，要求我國(guó)當(dāng)代的高中生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并且要求教師進(jìn)行審美教學(xué)，對(duì)于音樂這門課程來(lái)講，音樂鑒賞本身就是一種審美方式。所以在高職的音樂課堂中進(jìn)行音樂鑒賞這一種方式教學(xué)就是對(duì)審美教育這一教育方式最好的回應(yīng)。不僅如此，學(xué)生在進(jìn)行音樂鑒賞的過(guò)程中還能夠以更好的方式來(lái)表達(dá)自己的心情，并且可以舒緩一下學(xué)生疲憊的精神，因?yàn)橐魳繁旧砭陀兄斡寞熜В谶M(jìn)行音樂鑒賞的過(guò)程中，特別是在進(jìn)行歌曲中歌詞的鑒賞，能夠幫助學(xué)生更好的去理解我國(guó)的文學(xué)，更好的去感受由于文字所帶來(lái)的美的感受和心情。而且由于音樂鑒賞本身可以聽到很多不同種類的曲風(fēng)，所以也能在潛移默化中給學(xué)生介紹不同的音樂種類，以及音樂風(fēng)格，讓學(xué)生更加了解音樂。通過(guò)應(yīng)用多媒體這一教學(xué)方式可以更好的幫助學(xué)生去對(duì)不同的音樂形式和音樂風(fēng)格進(jìn)行鑒賞和分析，幫助學(xué)生更好的理解如何去鑒賞音樂。

　　三、總結(jié)

　　根據(jù)以上討論可以知道，在高職音樂教學(xué)中，有效的應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，不僅僅可以讓整個(gè)教學(xué)氛圍變得更加輕松，更可以讓學(xué)生提高對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加喜歡音樂這一科目，同時(shí)也讓學(xué)生更加愿意進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，直接的、有效的提高了學(xué)生的音樂成績(jī)。老師妥善的應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情景，所謂興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)于音樂這一學(xué)科產(chǎn)生興趣才能更好的提高自身的學(xué)習(xí)效果。

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　　作者：趙斌 單位：甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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