幼兒教育論文投稿兒童繪畫創(chuàng)造能力

　　兒童畫一般是指以兒童為創(chuàng)作者所完成的繪畫，它是兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中的生活體驗(yàn)，通過(guò)眼睛觀察、大腦思考、內(nèi)心感動(dòng)，并結(jié)合手、眼、腦的協(xié)同作用，所畫下具有內(nèi)心情感、生活經(jīng)驗(yàn)，兒童善于表現(xiàn)成人所不易注意的另一個(gè)世界這個(gè)世界是現(xiàn)實(shí)與理想的結(jié)合，帶有很強(qiáng)的想象成份，下面小編介紹一篇關(guān)于兒童繪畫的論文。

　　摘　要：本文主要闡述在兒童畫美術(shù)教學(xué)中存在著總是以成人畫的審美觀來(lái)要求兒童畫，一味地注重繪畫的結(jié)果，忽視了繪畫過(guò)程的普遍現(xiàn)象，要改變現(xiàn)象一定要走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界，在美術(shù)創(chuàng)作中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用一定的美術(shù)知識(shí)，從而提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。

　　關(guān)鍵詞：興趣;想象力;觀察生活;尊重童趣;創(chuàng)造力;

　　兒童畫注重表現(xiàn)的是內(nèi)心的世界的感受，所以，兒童畫應(yīng)該是兒童生命的圖像，它應(yīng)該是自由自在、輕松自然的，沒(méi)有任何的條框，它是兒童內(nèi)心世界的一種獨(dú)白，是人類藝術(shù)的一種稚拙的原始感覺(jué)。

　　常有人認(rèn)為兒童畫是繪畫的初級(jí)階段，對(duì)兒童畫橫加指責(zé)，這不象那也不象，要他們服從嚴(yán)格的基礎(chǔ)訓(xùn)練。有的家長(zhǎng)讓孩子老畫一種東西，弄得孩子沒(méi)法畫下去。還有的不讓孩子畫畫，抹殺其創(chuàng)造力，這些都不對(duì)。

　　兒童畫有其自身的發(fā)展規(guī)律，也存在著個(gè)體差異。傳統(tǒng)的教育方法是教孩子怎樣畫，新的教育方法是教孩子怎樣自己畫。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)兒童畫進(jìn)行教學(xué)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)愛(ài)好

　　喜歡畫畫是孩子們的天性，他們天生都有表現(xiàn)才能，有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，我們應(yīng)對(duì)孩子在畫中表現(xiàn)出來(lái)的天真、稚拙、淳樸的藝術(shù)語(yǔ)言，給予充分的鼓勵(lì)和贊美，讓他們?cè)诠膭?lì)聲中樹立自信，在贊美聲中發(fā)展和培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的個(gè)性。從一定意義上說(shuō),培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的興趣比教給他知識(shí)要重要。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中可以多舉辦活動(dòng),適當(dāng)表?yè)P(yáng),不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),用欣賞的眼光對(duì)待學(xué)生。只有這樣,才能使得學(xué)生以愉快的心情來(lái)共同配合老師的指導(dǎo)教學(xué),達(dá)到師生雙邊活動(dòng)的高度統(tǒng)一,達(dá)到興趣與愛(ài)好的融合、情感與知識(shí)的升華。并且盡量展示兒童的作品，聽孩子介紹他的畫。如果您覺(jué)得孩子的畫只是一堆涂鴉，那么就請(qǐng)孩子介紹一下，他畫的是什么，聽了孩子的介紹，你也許會(huì)驚訝，原來(lái)畫中有如此多的內(nèi)容，并不像你所看到的畫面那么糟糕。讓兒童在愉悅之中，展現(xiàn)自己的繪畫才能。

　　2、誘導(dǎo)兒童繪畫的想象力

　　想象是兒童畫的靈魂，兒童處在一個(gè)認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)世界的感性認(rèn)識(shí)階段。他們無(wú)生活積累，無(wú)經(jīng)驗(yàn)沉淀。他們眼中的世界是一個(gè)未知世界。是一個(gè)充滿幻想、五彩繽紛的世界，他們沒(méi)有成人繪畫的條條框框，兒童畫在造型、構(gòu)圖上帶有很大的變形因素和主觀隨意性。無(wú)論是構(gòu)圖形式，造型處理，色彩配置，還是表現(xiàn)方式等無(wú)不需要兒童的想象，這個(gè)想象對(duì)畫畫兒童是真實(shí)的。在兒童畫教學(xué)中就應(yīng)鼓勵(lì)啟發(fā)兒童展開想象的翅膀，不斷提高創(chuàng)造力。

　　兒童的想象力非常豐富，在孩子的世界里沒(méi)有他們想不到的，孩子們的天真、好奇、熱情常常讓大人感到難以理解、無(wú)所適從，跟成人受社會(huì)習(xí)俗制約的生存空間及受理智理念控制的思維空間相比，孩子們的世界廣得叫人憧憬，美得讓人流連。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活

　　繪畫的源頭是生活，一切美好都來(lái)源于生活。所以正確引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活是非常必要的，因此作為兒童畫教學(xué)就必須輔以生活內(nèi)容引導(dǎo)，也就是實(shí)物訓(xùn)練，從不同的角度去觀察繪畫對(duì)象的美，體會(huì)所畫東西美在何處，并對(duì)繪畫對(duì)象進(jìn)行提煉，豐富兒童畫小鳥和動(dòng)物就要他見到各種各樣小鳥。可以帶去動(dòng)物園參觀。兒童畫跳繩活動(dòng)，可以組織跳繩游戲。兒童畫樹木花草，可以帶去郊游等等。通過(guò)實(shí)物、實(shí)地活動(dòng)，完全可以在兒童畫的基礎(chǔ)原型上增加新內(nèi)容，達(dá)到圖形表現(xiàn)與圖畫意義表達(dá)的有機(jī)融合，成為一幅好的兒童畫。

　　4、提升孩子的審美意識(shí)

　　兒童對(duì)美的事物感受帶有直觀性，雖然還很幼稚、膚淺，但已有了初步的審美意識(shí)。他們喜歡色彩鮮艷、形象夸張的事物。羅丹說(shuō)過(guò),“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。 生活中的美充斥在各個(gè)角落，要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞。隨著孩子們生活閱歷的增加，教師應(yīng)不斷地引導(dǎo)孩子拓寬自己的視野，通過(guò)接觸更為廣闊的生活空間去了解生活中存在的更多更美好的事物，讓孩子們觀察感受到更為豐富的創(chuàng)作素材。使他們置身其中按照自己的意愿和興趣來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感。激發(fā)兒童的美，創(chuàng)造美的興趣。

　　總之，兒童畫教學(xué)要從兒童的自身特點(diǎn)出發(fā)，走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界，正確引導(dǎo)兒童的審美觀，激發(fā)兒童創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維，尊重孩子們創(chuàng)作中的自主空間，讓他們面對(duì)這個(gè)世界去發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我、超越自我。

　　閱讀范文：教育論文征稿貧困地區(qū)職業(yè)教育

　　摘要 本文意在提醒人們，要實(shí)現(xiàn)整個(gè)中華民族的偉大復(fù)興必須縮小東西部經(jīng)濟(jì)文化差異，要實(shí)現(xiàn)西部的快速發(fā)展 必須把職業(yè)教育放在舉足輕重的位置上，大力發(fā)展職業(yè)教育來(lái)加快西部經(jīng)濟(jì)文化的健康快速發(fā)展，從而最終實(shí)現(xiàn)步調(diào)一致、齊頭并進(jìn)的經(jīng)濟(jì)文化大繁榮。

　　關(guān)鍵詞 貧困地區(qū) 職業(yè)教育 探究