成都教育學院學報基礎(chǔ)信息：

《成都教育學院學報》創(chuàng)刊于1987年，經(jīng)國家新聞出版總署批準，由成都大學主管主辦的高等學校綜合性學術(shù)期刊。辦刊多年來，在教育界產(chǎn)生較大影響，成為展示高校科研及地方基礎(chǔ)教育名師、名校教育科研成果的平臺。已為國家圖書館、上海圖書館、省、市圖書館列為基藏刊物，并與美國和港、澳、臺地區(qū)諸多大學、中學建立了穩(wěn)定的交流關(guān)系。本刊高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，遵守憲法和法律，執(zhí)行黨的教育方針，繁榮教育事業(yè)，推進教育改革，深化教育理論探討，積極組織研究教育改革與發(fā)展中的現(xiàn)實問題和理論問題的文章，促進高等教育和基礎(chǔ)教育學術(shù)研究與交流，展示教育教學的科研成果，以及為教育理論研究人員、高校行政管理人員和廣大教師提供理論研究和實踐經(jīng)驗交流的園地,為推動我國教育事業(yè)發(fā)展作出貢獻。曾用名：《成都大學學報·教育科學版》，現(xiàn)用名：《教育與教學研究》。

成都教育學院學報欄目設(shè)置：

教師教育與發(fā)展、教育論壇、高校人才培養(yǎng)研究、高校學科教學與研究、基礎(chǔ)教育與教學、學前教育與教學、職業(yè)教育與教學、民族教育

成都教育學院學報收錄情況：

1、期刊收錄：國家新聞出版總署收錄、維普網(wǎng)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫收錄期刊

2、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

3、圖書館藏：國家圖書館館藏；上海圖書館館藏

4、影響因子：

截止2014年萬方：影響因子：0.486；總被引頻次：1726

截止2014年知網(wǎng)：復合影響因子：0.399；綜合影響因子：0.207

5、雜志榮譽：

成都市優(yōu)秀期刊；

四川省教院系統(tǒng)優(yōu)秀期刊；

全國教育學院學報研究會一等獎；

2010年獲四川省優(yōu)秀學報二等獎；

2010被榮獲省級優(yōu)秀學報。

成都教育學院學報訂閱方式：

ISSN：1008-9144，CN：51-1570/G4，主編：黃基秉，地址：成都市外東十陵鎮(zhèn)成都大學，郵編：610106，電話：028-84616020，郵箱：cdjy@chinajournal.net.cn。

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成都教育學院學報社投稿信息

1.本刊希求觀點與方法創(chuàng)新，學術(shù)性，理論性與實用性較強的文稿。

2.來稿請用電子文稿形式交納，在文末注上具體的通訊地址、電話號碼或電子郵件，以便聯(lián)系。

3.來稿文責自負，要求稿件論點鮮明、論據(jù)可靠、文字精煉，文章不超過5000字，題目不超過20字。非經(jīng)約稿，專題綜述類稿件一般不予刊登。凡以國家和省（部）級科學基金資助的研究課題為內(nèi)容的論文，應(yīng)在首頁注腳標明，并注明課題代碼編號。

4.文稿題名、摘要、關(guān)鍵詞應(yīng)有英文對照。摘要應(yīng)寫成報道性文摘，以200字為宜，不宜用圖表。來稿應(yīng)盡可能從《漢語主題詞表》中選取3～8個關(guān)鍵詞，所選詞應(yīng)該是該文題名、摘要或正文中出現(xiàn)的能反映論文主題內(nèi)容的名詞或名詞性詞組。作者還應(yīng)從《中國圖書館分類法》（第4版）中查取中圖分類號1～3個。

5.文稿要求有作者中英文署名（署名限3人以內(nèi)），次序按貢獻大小排列，標明工作單位及單位所在城市與郵政編碼，并附作者簡歷（姓名、出生年月、籍貫、學歷、職稱、主要研究方向）。作者的署名排序在投稿時確定，之后不得另行更動。

6.文稿中得外文字母、數(shù)碼、符號要求工整、清晰，對容易混淆得字母、數(shù)碼和符號，應(yīng)標明文種、大小寫、正斜體，屬上下角得字母、數(shù)碼和符號其位置高低區(qū)別要明顯。量和單位須符合國家標準和國際標準，量得符號一律用斜體（pH及特殊符號例外），量的單位一律采用正體。

7.文稿插圖請用墨線繪制，要求圖面整潔，線條均勻，有相應(yīng)的圖名并具有自明性，凡照片要用清晰的黑白照片，并有良好的清晰度和對比度，照片中需標注的符號應(yīng)另紙剪貼，不要直接寫在照片上。圖和照片的常規(guī)尺寸以寬7cm或14cm為宜。

8.文稿中的表格盡量采用三（橫）線表，必要時可加輔助（橫）線，不留豎線和斜線。表格應(yīng)有相應(yīng)的表名并具有自明性，表的內(nèi)容切忌與圖及文字表述重復，表內(nèi)同一指標數(shù)字的有效位數(shù)應(yīng)一致。

9.來稿所用引文及資料，請核實準確，注明出處。參考文獻的引用必須是作者親自閱讀過的近年的文獻，應(yīng)是最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻列入，并由作者對照原文核實無誤。文獻標引序號請按文中引用順序依次排列，并注意引用處上對應(yīng)的序號；凡涉及中國人和外國人的姓名，一律采用姓前名后著錄法。

參考文獻注錄格式：

（1）專著的著錄格式：序號作者.書名.版次（第1版不標注），出版地：出版社，出版年.頁碼。

（2）期刊的著錄格式：序號作者.題名.刊名（外文刊名可縮寫），出版年，卷號（期號）：起止頁碼。

（3）學位論文的著錄格式：序號作者.題名：【學位論文】.保存地點：保存單位，年份。

（4）專利的料錄格式：序號專利申請?zhí)?題名.國別，專利文獻種類，專利號.出版日期。

10.本刊逢每季度末月出版，用稿周期一般在3個月左右。對錄用的稿件，本刊充分尊重作者的觀點，但有修改或刪節(jié)，不同意刪改者請在投稿時注明。限于人力，本刊一般不辦理退稿事宜（事先申明者除外），請作者自留底稿。作者投稿時請勿一稿兩投，自投稿日起，凡3個月未接到錄用通知書，再自行另作處理。為免延誤，來稿請直接寄或送至本刊編輯部。

成都教育學院學報社編輯部征稿西藏基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀與前景綜述小學文化課課外補習的問題研究藏族大學生社會支持與問題行為的關(guān)系地方院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高等數(shù)學教學改革探討城鄉(xiāng)教育一體化與農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展中小學心理健康教育目標、原則及途徑研究基于人力資本視角的新疆南疆地區(qū)高等教育發(fā)展反思西非漢語師資培訓的研究——以利比里亞孔子學院為例深化課程改革：教師踐行三策略課例研究對落實課程資源開發(fā)理念的價值探討重慶市少數(shù)民族傳統(tǒng)體育校本課程開發(fā)現(xiàn)狀研究中國臺灣大陸口譯職業(yè)化發(fā)展對譯員培養(yǎng)的啟示日常生活境域中的當代大學生價值觀教育關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革之再審視職前中學數(shù)學教師解題能力的培養(yǎng)科技論文寫作課程教學之實踐導向模式的建構(gòu)當前大學生思想政治教育中弘揚延安精神的必要性新課程下小學英語教師職前教育課程改革探討高師小學教育專業(yè)綜合人文素質(zhì)培養(yǎng)模式探討二元推力矢量取向下的大學英語教師干預(yù)模式