改革開放以來，我國的經(jīng)濟得到迅速發(fā)展，國內(nèi)國外的經(jīng)濟貿(mào)易活動非常活躍，呈現(xiàn)不斷加強的趨勢，這就需要大量的外貿(mào)人才，并且要求專業(yè)化素質(zhì)較強。我國各個高職院校是為社會輸送專業(yè)性人才的主要陣地，通過對學生實施系統(tǒng)化、專業(yè)化的培訓(xùn)，讓學生將所學的知識與實際相結(jié)合，促進我國國際貿(mào)易的發(fā)展。但是在實際教學中，高職國際貿(mào)易課程的教學還存在許多問題，教學思路有待整理。

一、當前專業(yè)化趨勢下高職國際貿(mào)易課程教學出現(xiàn)的問題

（一）教學內(nèi)容與教學目標不相符

高職教學與其他的類型的教學有著很大差別，它是高等教育的一種，教學重視實踐性、技術(shù)性，還重視培養(yǎng)學生理論學習的能力，而且在教學過程中，側(cè)重于學生后續(xù)能力的培養(yǎng)，這也是高職教育的教學目標。但是，從目前我國各個高職的教學現(xiàn)狀來看，高職學校的教學目標與教學內(nèi)容出現(xiàn)偏差，教學的側(cè)重點更加傾向于理論知識，學生的實際操作能力不強，不符合專業(yè)化趨勢。例如，各個高職院校所選用的國際貿(mào)易教材偏重與理論知識的講解，盲目跟從本科專業(yè)的教學目標。

（二）教學內(nèi)容不能與時俱進

就目前各個高職院校所選用的教材類型來看，國際貿(mào)易類型的教材跟不上時發(fā)表展的步伐，達不到教育新式人才的目的。教材中關(guān)于國際貿(mào)易方面的新發(fā)展趨勢、熱點、特點、新問題等沒有進行相關(guān)介紹，例如，針對環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展問題，國際貿(mào)易應(yīng)該衡量二者的發(fā)展比例，對國家貿(mào)易的發(fā)展趨向進行表述，但是教材中并沒有涉及到這樣的問題，教學內(nèi)容缺乏實時性，這與專業(yè)化趨向是相悖的。

（三）國際貿(mào)易專業(yè)教育無法與專業(yè)資格證書取得良好結(jié)合

在我國的教育體系中，很多專業(yè)會設(shè)立專業(yè)資格證，例如，會計專業(yè)有會計資格證、計算機專業(yè)有計算機等級證書、物流專業(yè)有物流師證等，設(shè)立專業(yè)資格證的目的就是督促學生在扎實的理論基礎(chǔ)之上獲得熟練的操作能力，掌握本專業(yè)的工作技能以及專業(yè)技術(shù)。因此，高職院校的貿(mào)易專業(yè)也要實施雙證制，學生必須獲得畢業(yè)證，又要獲得專業(yè)等級證書才能順利畢業(yè)。目前，涉及到國貿(mào)專業(yè)的專業(yè)資格證書有多種，如單證員證、報關(guān)證、商務(wù)英語證等，但是現(xiàn)階段高校的教學內(nèi)容與資格證書的獲得缺少必要的聯(lián)系，使得高職生在市場上的競爭力越來越弱。

二、當前專業(yè)化趨勢下高職國際貿(mào)易課程整理思路

（一）教學內(nèi)容與市場要求相結(jié)合

高職教育的教學目標就是為社會培養(yǎng)專業(yè)型人才，因此，各個高職院校要以就業(yè)為導(dǎo)向，將教學內(nèi)容與市場需求相結(jié)合，將教學推向企業(yè)，夯實學生的學習基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高專業(yè)技能，這也是當前專業(yè)化趨勢下高職國際貿(mào)易課程整體思路的中心內(nèi)容。根據(jù)調(diào)查顯示，國際貿(mào)易專業(yè)的高職生在畢業(yè)后所從事的工作與所學專業(yè)聯(lián)系不大，造成這種現(xiàn)象的主要原因就是教學內(nèi)容與市場需要不相符，學生不能將在校所學到的理論知識與實際工作相接軌。所以，各個高職院校要充分分析當前的教學現(xiàn)狀，整理教學思路，以學生就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位需求為參考值，強化學生的實際操作能力，加強教學課程與實際需求之間的聯(lián)系，適應(yīng)社會發(fā)展的節(jié)奏。

（二）完善教材內(nèi)容，健全教學機制

國際貿(mào)易這門課程需要與實際相接軌，實時信息非常重要，需要與國際貿(mào)易的發(fā)展相一致，將國內(nèi)國際的經(jīng)濟發(fā)展信息融入教材。例如，教材中要增加以多邊貿(mào)易為主，并針對國際貿(mào)易關(guān)系相關(guān)的信息進行介紹，添加國際貿(mào)易政策信息以及貿(mào)易保護政策的轉(zhuǎn)變信息等。另外，教學內(nèi)容需要與資格證考試有一定聯(lián)系，提高高職生的競爭力，使得國際貿(mào)易專業(yè)的高職生具有較強的專業(yè)化能力，能夠適應(yīng)時發(fā)表展需要。

三、結(jié)束語

綜上所述，在教育教學的發(fā)展以及專業(yè)化發(fā)展的趨勢下，各個高職院校需要及時對國際貿(mào)易課程教學思路進行整理，雖然這一工程非常復(fù)雜，但是學校、學生以及相關(guān)部門要共同合作，相互協(xié)調(diào)，提高課程的設(shè)置質(zhì)量，最終提升學生的實踐能力。

作者：李婕 曹康 李青陽