一、“實(shí)習(xí)”是實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校教育目的的重要步驟

中職學(xué)校的教育目的就是為社會(huì)培養(yǎng)衫型人才，它是一種就業(yè)教育。與其他教育一樣，職業(yè)教育是一種根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展需要，通過(guò)適宜的教育活動(dòng)，使受教育者個(gè)體的綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展，成為實(shí)用型人才的教育活動(dòng)。工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，正是秉承中職學(xué)校的教育目的，在會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)中，在學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、企業(yè)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)和初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等到相關(guān)理論課程之后的會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)。一方面，它可以檢驗(yàn)學(xué)生以往所學(xué)知識(shí)的掌握程度。另一方面，它可以系統(tǒng)地模擬會(huì)計(jì)工作過(guò)程，使學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)流程。尤其在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力和就業(yè)能力的提高上，起到了舉一反三、角類(lèi)旁通的作用，是學(xué)校達(dá)到職業(yè)教育目的，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校向工作過(guò)渡的重要舉措。因此，受到教師和學(xué)生的高度重視，也成為學(xué)生三年來(lái)學(xué)習(xí)成果的一個(gè)展示平臺(tái)。

二、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的不斷完善，企業(yè)對(duì)員工職業(yè)素質(zhì)的要求越來(lái)越高。從社會(huì)對(duì)中職學(xué)校畢業(yè)生的需求來(lái)看：用人單位并不過(guò)分強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)理論，而更注重學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。事實(shí)上，有些企業(yè)一開(kāi)始會(huì)讓新手從事一些不太重要的崗位，一個(gè)崗位做下來(lái)，可能就是十年八載。進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的全過(guò)程的操作常常是很多畢業(yè)生夢(mèng)寐以求的事情。為此，要讓學(xué)生熟悉所有的會(huì)計(jì)流程，熟悉會(huì)計(jì)核算的全過(guò)程，以適應(yīng)不同用人單位的不同要求。教學(xué)法實(shí)踐證明：以下的做法對(duì)于完成職業(yè)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)具有重要的指導(dǎo)作用。

1.試算平衡的重要性

所謂試算平衡，是指根據(jù)資產(chǎn)與權(quán)益的恒等關(guān)系，以及借貸記帳法的記賬規(guī)則，檢查所有帳戶(hù)記錄是否正確的過(guò)程，包括發(fā)生額試算平衡和余額試算平衡兩種方法。根據(jù)實(shí)習(xí)資料，我們選擇了余額試算平衡法，即根據(jù)所有帳戶(hù)借方余額合計(jì)與貸方余額合計(jì)的恒等關(guān)系，檢查本期所有帳戶(hù)記錄是否正確。這是由“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”的恒等關(guān)系決定的。公試為：“全部帳戶(hù)的借方余額合計(jì)=全部帳戶(hù)的貸方余額合計(jì)”。根據(jù)上述公式，我們讓學(xué)生在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理之前，對(duì)所給實(shí)習(xí)資料的期初數(shù)進(jìn)行了試算平衡。結(jié)果，出乎學(xué)生的意料左方并不等于右方，相差1000元。此時(shí)，最簡(jiǎn)單的方法是告訴學(xué)生這是印刷錯(cuò)誤，改一個(gè)數(shù)就可以了。如果這樣做的話(huà)學(xué)生就失去了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。于是，我們假設(shè)是會(huì)計(jì)工作失誤，漏記一次帳簿的登記工作。現(xiàn)在，讓我們想想如何來(lái)禰補(bǔ)這個(gè)差錯(cuò)才能盡量對(duì)其他經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的影響最小，解決試算平衡的問(wèn)題，同時(shí)避免一但年末不平衡很難查找原因的尷尬。經(jīng)過(guò)大家的熱烈討論，我們將1000元的金額記入了“資本公積”帳戶(hù)，對(duì)往來(lái)帳戶(hù)沒(méi)有發(fā)生任何影響，愉快輕松地搬走了這個(gè)“攔路虎”。通過(guò)這個(gè)例子，同學(xué)們知道了做會(huì)計(jì)工作，需要高度負(fù)責(zé)、仔細(xì)認(rèn)真，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。對(duì)試算平衡，起到了一舉兩得的效果。

2.審核原始憑證的意義

原始憑證是記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生和完成情況的書(shū)面證明，也是填制記帳憑證的依據(jù)，其種類(lèi)繁多。在以往的理論教學(xué)中，同學(xué)們只是在書(shū)中見(jiàn)到過(guò)一部分，印象不是很深刻，也沒(méi)有引起特別注意。在進(jìn)行帳務(wù)處理的練習(xí)中，老師通常都是用語(yǔ)言描述有什么樣的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生，如何進(jìn)行帳務(wù)處理等等。在會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)中，一切都是以憑證形式表現(xiàn)，面對(duì)陌生的、大大小小形式不一的原始憑證，學(xué)生不知道從何下手。至于究竟發(fā)生了什么樣的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，要在老師的指導(dǎo)下，分析、揣摩逐漸學(xué)會(huì)對(duì)原始憑證的審核。比如，審核原始憑證的真實(shí)性。真實(shí)性是會(huì)計(jì)工作的生命，是會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量源泉。其真實(shí)性的審核包括憑證日期是否真實(shí)、業(yè)務(wù)內(nèi)容是否真實(shí)，數(shù)據(jù)是否真實(shí)等內(nèi)容的審核。對(duì)外來(lái)原始憑證，必須有填制單位公章和填制人員簽章；對(duì)自制原始憑證，必須有經(jīng)辦部門(mén)和經(jīng)辦人員的簽名或蓋章等。此外，還要審核原始憑證的合法性、合理性、及時(shí)性等。任何原始憑證都必須經(jīng)過(guò)有關(guān)人員的嚴(yán)格審核并確認(rèn)后，才能作為記帳的依據(jù)。這是從源頭控制開(kāi)支、堵賽漏洞的最好途徑。像實(shí)習(xí)資料中，通過(guò)銀行轉(zhuǎn)帳時(shí)，均沒(méi)有轉(zhuǎn)帳支票存根，而是在實(shí)習(xí)題后面附加了空白轉(zhuǎn)帳支票，可謂獨(dú)巨匠心。在學(xué)生懂得了審核原始憑證的重要性的同時(shí)，又練習(xí)了轉(zhuǎn)帳支票的填寫(xiě)，增加了許多趣味性。對(duì)大多數(shù)畢業(yè)后就從事出納工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種非常重要的及時(shí)的模擬練習(xí)。

3.填制記帳憑證，登記會(huì)計(jì)帳簿

填制記帳憑證是登記會(huì)計(jì)帳簿的前提條件，真實(shí)、準(zhǔn)確地填寫(xiě)記帳憑證，據(jù)此登記會(huì)計(jì)帳簿所反映的會(huì)計(jì)信息才能為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理提供有用的資料。如果在此環(huán)節(jié)出錯(cuò)，會(huì)計(jì)帳簿的登記也很可能出錯(cuò)，甚至?xí)?jì)報(bào)表的編制工作也將因此受阻。為了使經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的時(shí)間順序清晰地反映在帳簿記錄中，對(duì)于逐日逐筆進(jìn)行登記的現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，尤其是現(xiàn)金日記帳，還要逐日結(jié)出借貸方發(fā)生額合計(jì)及余額。業(yè)務(wù)量大，稍不留神，就會(huì)出現(xiàn)登記差錯(cuò)，必須小心謹(jǐn)慎。對(duì)于對(duì)總帳起補(bǔ)充說(shuō)明作用的明細(xì)分類(lèi)帳，可根據(jù)管理需要，依據(jù)記帳憑證、原始憑證或匯總記帳憑證逐日逐筆或定期匯總進(jìn)行登記。如材料核算中，入庫(kù)單、出庫(kù)單、發(fā)出材料匯總表的填寫(xiě)，先進(jìn)先出法、加權(quán)平均法等的應(yīng)用。在成本費(fèi)用核算環(huán)節(jié)，成本項(xiàng)目的確定、輔助生產(chǎn)成本分配方法的選擇、產(chǎn)品核算方法的選擇等，都讓學(xué)生有了一次難得的思考學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，知道了針對(duì)不同經(jīng)濟(jì)類(lèi)型的企業(yè)要選擇不同的會(huì)計(jì)核算方法。當(dāng)我們還不能明確自己末來(lái)能夠到什么類(lèi)型的單位從事什么具體的會(huì)計(jì)工作時(shí)，學(xué)會(huì)每一種方法并靈活運(yùn)用是至關(guān)重要的大事。

4.編制會(huì)計(jì)報(bào)表

在根據(jù)資料要求每旬一匯總，將匯總結(jié)果登記在匯總記帳憑證上據(jù)此登記總分類(lèi)帳之后，就要開(kāi)始編制會(huì)計(jì)報(bào)表。編制會(huì)計(jì)報(bào)表，是整個(gè)會(huì)計(jì)核算的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生分析、處理會(huì)計(jì)信息的能力強(qiáng)弱的時(shí)刻。在此環(huán)節(jié)中，難免會(huì)有個(gè)別人信心不足，擔(dān)心自己不行。如果就此放棄部分學(xué)生、放棄該項(xiàng)業(yè)務(wù)，將是非常遺憾的事情。作為指導(dǎo)教師，要有足夠的耐心，體諒每一位學(xué)生，這對(duì)于形成他們有始有終、末來(lái)充滿(mǎn)信心地獨(dú)立完成工作大有益處。尤其是關(guān)于增殖稅納稅申報(bào)表、地方稅收納稅申報(bào)表、企業(yè)所得稅納稅申報(bào)表等的填寫(xiě)練習(xí)。在學(xué)生學(xué)會(huì)如何申報(bào)、記算、填寫(xiě)的同時(shí)，也加強(qiáng)了他們依法納稅、及時(shí)足額納稅的守法意識(shí)，使他們對(duì)如何成為一名合格的會(huì)計(jì)人員做到心中有數(shù)。

可以說(shuō)工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)想的效果，能夠很大程度上提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力，以及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校的教育目的上，在完成學(xué)生由學(xué)校向工作崗位順利過(guò)渡的過(guò)程中，發(fā)揮著不可替代的作用。

作者：田秀麗 單位：樺甸市職業(yè)教育中心