教育科研論壇雜志基礎(chǔ)信息：

《教育科研論壇》是由上海市華大教育研究所、上海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展中心承辦，國內(nèi)外公開發(fā)行的教育學(xué)術(shù)類核心期刊。本刊為月刊，被列入中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫收錄范疇。

征稿對象：本刊將全面反映我國各級各類教育（特別是基礎(chǔ)教育）領(lǐng)域的科研成果。稿件范圍廣泛，稿源作者可來自高校、中小學(xué)校、職校技校、師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育科研機(jī)構(gòu)、教育行政管理部門等。

教育科研論壇雜志辦刊宗旨：

本刊堅持“立足教育科研，傳播教改信息，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，探索教育規(guī)律”，以“前瞻性、科學(xué)性、知識性、實(shí)用性”為其基本特色，以“高質(zhì)量、高品位、高信譽(yù)”為追求目標(biāo)，以“時代氣息、青春活力、開拓精神”為努力方向，竭誠為廣大讀者服務(wù)，給大家提供一塊屬于自己的園地，提供一個施展才華的舞臺，提供一種實(shí)實(shí)在在的幫助，成為伴您走向成功的摯友！

教育科研論壇雜志欄目設(shè)置：

本刊設(shè)主要欄目有：卷首語、專家視點(diǎn)、學(xué)術(shù)前沿、理論經(jīng)緯、管理方略、校長訪談、課改廣角、案例研究、名師風(fēng)采、培訓(xùn)之聲、成果展示、學(xué)科探討、教育隨想等。具體如下。

卷首語

專家視點(diǎn)：展現(xiàn)知名學(xué)者的研究視野和學(xué)術(shù)風(fēng)采。

學(xué)術(shù)前沿：反映專家、學(xué)者對教育（特別是基礎(chǔ)教育）領(lǐng)域的前沿性問題和熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的理性思考和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

理論經(jīng)緯：反映各級各類學(xué)校（尤其是高校）教育專家的理論觀點(diǎn)與探索。

管理方略：反映各級各類學(xué)校先進(jìn)的管理思想和成功經(jīng)驗。

校長訪談：聚焦各級各類學(xué)校知名校長對教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的看法和治校策略。

課改廣角：關(guān)注課改中的突出問題、重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題；追蹤教育（特別是基礎(chǔ)教育）領(lǐng)域有關(guān)課改的成功做法和學(xué)校特色；反映某實(shí)驗區(qū)或?qū)嶒炐Ｓ写硇缘膶?shí)驗項目。

案例研究：教育案例分析、教學(xué)案例分析、管理案例分析、評價案例分析、課例分析等。

名師風(fēng)采：每期以一位名師（或名校長）為核心，全面展示名師風(fēng)采。

培訓(xùn)之聲：介紹教研員、培訓(xùn)者在各級各類教師培訓(xùn)中的操作模式和成功經(jīng)驗。

成果展示：集中展示某區(qū)或某校大型教育課題的研究成果；介紹各區(qū)縣或各級各類學(xué)校的教育發(fā)展規(guī)劃；分述各學(xué)科領(lǐng)域的年度研究報告等。

學(xué)科探討：薈萃教育（特別是基礎(chǔ)教育）領(lǐng)域各學(xué)科的教學(xué)思想和實(shí)踐探索等。

教育隨想：包括教育教學(xué)反思、體會、雜談等教壇藝苑。

教育科研論壇雜志訂閱方式：

國內(nèi)刊號：CN14-1025/C，國際刊號：ISSN1004-1079。郵發(fā)代號：36-116。

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一、本刊要求作者有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和樸實(shí)的文風(fēng)，提倡互相尊重和自由討論。凡采用他人學(xué)說，必須加注說明。

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1．論文要求有題名、摘要、關(guān)鍵詞、作者姓名、作者工作單位（名稱，省市郵編）等內(nèi)容一份。

2．基金項目和作者簡介按下列格式：

基金項目：項目名稱（編號）

作者簡介：姓名（出生年－），性別，民族（漢族可省略），籍貫，職稱，學(xué)位，研究方向。

3．文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯?dāng)?shù)字分級編號法，一般用兩級。插圖下方應(yīng)注明圖序和圖名。表格應(yīng)采用三線表，表格上方應(yīng)注明表序和表名。

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教育科研論壇雜志社編輯部征稿吳江市鱸鄉(xiāng)實(shí)驗小學(xué)顧薦孩子不是待裝的瓶，而是待燃的火吳江錢金明薦在小組合作中提升課堂的教學(xué)品質(zhì)常熟市興福習(xí)慣的養(yǎng)成將開啟成功的大門建甌市實(shí)驗新課標(biāo)呼喚教育理性變革讓“語文意識”照亮語文回家的路走出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討的誤區(qū)小學(xué)科學(xué)教學(xué)怎樣與勞技緊密結(jié)合在小組合作學(xué)習(xí)中提升英語課堂教學(xué)品質(zhì)“以讀寫為載體,構(gòu)建溫馨校園”課題研究過程與回顧想象作文教學(xué)模式的構(gòu)建解讀教材,我們應(yīng)把握什么——以蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例談教材解讀策略新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的實(shí)踐與思考基于數(shù)學(xué)素材分析下的新知建構(gòu)差異教學(xué)評價體系的科學(xué)構(gòu)建思想品德教育的整體優(yōu)化策略點(diǎn)燃感恩的火焰——新時期小學(xué)生感恩教育的思考與實(shí)踐楊臺小學(xué)推出“《教育科研論壇》人物畫風(fēng)景——模范教師之歌”“中國教育出版網(wǎng)·小學(xué)版(教師頻道)”已經(jīng)開通以“趣”激“學(xué)”,以“法”導(dǎo)“學(xué)”——小學(xué)低年級識字教學(xué)之我見為文本留白處“著墨”扎根生活,指導(dǎo)寫作營造生生互動的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍