1、學分制在網絡教育中推行的必要性

在網絡教育中推行學分制不是隨便決定的，首先相關教育領域有推行學分制的先例，其次是專家學者通過分析網絡教育本身屬性和學分制相關特點才最終決定在網絡教育中推行學分制。

1.1學分制的特點

我國推行的學分制屬于“舶來品”，最早要追溯到美國的艾略特，他所主張的教學理念就是學分制的雛形。學生的個人學習能力和素質都有很大差別，我們不能將其固定在一個統一僵硬的教學模式中。學分制具有較強的靈活性、較大的彈性，這些特點決定學分制優于學年制。首先學分制下的學生擁有較大的選課自由，在網絡教育中學生掌握基本網絡知識后可以自愿選擇自己感興趣又有必要學的內容，而不用必須按照學校規定的學習科目學習。比如參加計算機等級考試的學生可以選擇C語言二級考試，也可以選擇VF二級考試，學生對哪項內容感興趣就可以選擇修哪個課程，只要最后通過計算機二級考試并且學分達到畢業學分的要求就可以。其次學分制下學生學習的時間比較靈活，推行學分制后每一階段學歷教育規定的畢業年限只能是參考，而不再具有強制性。在網絡教育教學中，學習能力較強的學生可以多選擇學習內容，提前修完網絡課程總學分，提前申請畢業；而學習能力相對弱的學生可以不再受規定年限的限制，在允許的范圍內推遲畢業時間。正如春秋時期孔子提出的“因材施教”的教學理念，在網絡教育中推行學分制有利于不同層次的學生學習，有效的分配學生的學習時間，既能提高網絡學習的效率又能極大提高學生學習的積極性。所以學分制在網絡教育中推行，與學年制相比能給學生很大的學習空間并提高學習網絡知識的自由度，從而達到網絡教育教學目標。

1.2網絡教育的特點

我國計算機技術發展迅猛，計算機科學也受到人們的高度關注。關于網絡教學，我們更應順應社會的要求和時代的發展，在網絡教育中不斷改革創新，選擇最佳的教學制度。上文已經簡單介紹了學分制的相關特點，我們需要根據網絡教育的特點進一步分析網絡教育推行學分制的必要性。首先網絡教育具有很強的開放性，一方面表現在學習網絡知識的對象具有開放性，另一方面是學習網絡的時間具有開放性。我國市場經濟高速發展，在各個領域中，計算機技術越來越普及，這就要求各行各業的工作人員需要掌握一定的網絡技術，網絡教育對象由之前針對在校學生發展到到了現在各個階層人員，這一變化正是體現了網絡教育對象的開放性。網絡教育對象的開放性也進一步決定網絡學習時間的開放性，在職人員學習網絡知識不可能像在校學生一樣遵循學年制規定的學習年限，所以學分制的推行是勢在必行。網絡學習者可以不受學年制年限的約束，在工作期間也可以適當選擇網絡課程修學分。所以網絡教育的開放性適合學分制的推行。

2、網絡教育推行學分制的相關對策

2.1制定充足的網絡課件，開設足夠的網絡課程

在網絡教育中推行學分制，首先要制定充足的網絡課件，開設足夠的網絡課程。因為學分制靈活性的關鍵就是學習內容選擇上的靈活性，只有給學習者提供充足的選擇余地才能保證學分制在網絡教育中推行下去。同時我們必須注意網絡資源的質量，不能一味追求數量而忽視質量，高質量的網絡課件是實行學分制的強大后盾，否則，學分制只能是“空中樓閣”。除此之外，有充足的網絡教學資源還能有效地使學生知識面得到拓展，提高網絡學習的效率，進一步證明網絡資源是推行學分制的基本條件。

2.2加強網絡學習者的管理，增強對學分制的認識

學分制最大特點是靈活性，網絡教育最大特點是開放性，所以在網絡教育中推行學分制必須要加強對學習者的管理。學分制推行后，原有學年制下的班級、小組等形式被取消，取而代之的是靈活選課上課模式，這對網絡學習管理帶來一定的難度。其次要讓學生充分了解學分制的相關特點和規定，只有深入認識學分制才能更好的在網絡教育中將學分制卓有成效的推行下去。3結語隨著我國教育制度的不斷改革，網絡教育也在進行相應的創新，學分制的推行是網絡教育改革中的一項重要措施，根據學分制自身的特點和網絡教育獨有的屬性分析，在網絡教育中推行學分制是非常必要的，我們需要不斷努力，保障學分制在網絡教育中順利推行。

作者：盛文鐸 單位：湖南廣播電視大學