一、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)內(nèi)容是音樂(lè)活動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)，是幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的依據(jù)。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)主要包括韻律活動(dòng)、歌唱活動(dòng)、音樂(lè)欣賞、打擊樂(lè)活動(dòng)四個(gè)主要部分。教師在選擇內(nèi)容上首先要考慮學(xué)習(xí)的連貫性，相關(guān)知識(shí)的連貫性，不能僅僅依靠教材，要根據(jù)所帶班級(jí)的具體水平進(jìn)行相應(yīng)的改動(dòng)，從幼兒的興趣和需要出發(fā)，因?yàn)橹挥杏變焊信d趣的內(nèi)容，他們才會(huì)產(chǎn)生積極的情感，投入到音樂(lè)活動(dòng)中去。教師可以對(duì)于活動(dòng)的內(nèi)容可以進(jìn)行一定的補(bǔ)充和刪減，同一個(gè)主題在內(nèi)容大、中、小班的差異可以橫向與縱向進(jìn)行一個(gè)分析，橫向內(nèi)容相當(dāng)，但是縱向上對(duì)內(nèi)容的深度、時(shí)間、程序就會(huì)多，所涉及的內(nèi)容也就會(huì)有差別，教師需要根據(jù)對(duì)象的不同進(jìn)行選擇，所以內(nèi)容的選擇至關(guān)重要。

二、活動(dòng)組織

如何組織音樂(lè)活動(dòng)是幼兒教師最為關(guān)注的問(wèn)題。首先要有清晰的活動(dòng)流程，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)都是分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的，活動(dòng)應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，由于幼兒的年齡特征，其控制能力比較弱，必須要在每個(gè)環(huán)節(jié)都能吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入一種積極的活動(dòng)狀態(tài)。活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，可以安排一些相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行鋪墊，使得后邊的音樂(lè)活動(dòng)能夠順利地進(jìn)行。例如音樂(lè)活動(dòng)《春天》，教師就可以進(jìn)行一個(gè)充分的活動(dòng)準(zhǔn)備，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己心中的春天、用畫(huà)筆畫(huà)春天、跳自己心中春天的舞蹈等等形式，這樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)入春天的一個(gè)狀態(tài)，為下面的活動(dòng)做一個(gè)充分的準(zhǔn)備。活動(dòng)的過(guò)程一定要建立在幼兒感興趣的基礎(chǔ)上，例如在歌唱活動(dòng)中可以加入音樂(lè)欣賞，不僅是去學(xué)會(huì)唱而已，還可以加入一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作、表情等進(jìn)行表現(xiàn)，這樣不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)的變化而且激發(fā)了幼兒的興趣，在打擊樂(lè)活動(dòng)中，教師可以事先用一些詞語(yǔ)代替節(jié)奏，當(dāng)幼兒可以體驗(yàn)歌詞和節(jié)奏的關(guān)系時(shí)，就可以按照這種方式進(jìn)行填詞，還可以參考奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中提到的“聲勢(shì)”，就是把身體當(dāng)作樂(lè)器，用捻指、拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作進(jìn)行表演，這主要是讓幼兒掌握節(jié)奏和加強(qiáng)肢體的協(xié)調(diào)性，幼兒對(duì)這種形式十分的感興趣，樂(lè)于接受。音樂(lè)活動(dòng)中教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒勇于表達(dá)出自己的感受，在播放一段音樂(lè)后可以提問(wèn)幼兒想到了什么，鼓勵(lì)幼兒充分展開(kāi)聯(lián)想，增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)感受力。在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的組織中無(wú)論是韻律活動(dòng)、歌唱活動(dòng)、音樂(lè)欣賞、打擊樂(lè)活動(dòng)中的任意一種活動(dòng)都不是孤立的，而是需要相互作用、相互滲透的。教師需要在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行一個(gè)正確的引導(dǎo)，以幼兒的興趣為前提，重視幼兒的主觀體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒自由地去想象和創(chuàng)造，讓音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程變得趣味十足。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

首先是評(píng)價(jià)的觀念，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第四部分將幼兒園教育評(píng)價(jià)功能界定為：“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分,是了解教育的適宜性、有效性、調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展，提要教育質(zhì)量的必要手段。”教育的評(píng)價(jià)是讓幼兒教師可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的一個(gè)有效的途徑。首先對(duì)于活動(dòng)的評(píng)價(jià)中關(guān)注的問(wèn)題是活動(dòng)的目標(biāo)得達(dá)成，活動(dòng)環(huán)節(jié)的組織引導(dǎo)以及活動(dòng)中存在的問(wèn)題，更要關(guān)注幼兒有沒(méi)有獲得身心的愉悅，是否享受活動(dòng)的過(guò)程。其次，活動(dòng)評(píng)價(jià)方法不能單一，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題要多角度地分析了解，如果只從一個(gè)角度看就會(huì)很片面。幼兒園音樂(lè)教學(xué)的評(píng)價(jià)可采用不同的方法，例如記錄法、觀察法、討論法等，最好給每個(gè)幼兒進(jìn)行記錄，這樣就能更好地進(jìn)行一個(gè)長(zhǎng)期的跟蹤觀察，這樣就可以更全面地進(jìn)行分析以及反思，提升教學(xué)的有效性。最后就是討論總結(jié)，通過(guò)了對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)，目的在于在今后的活動(dòng)中能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)工作總結(jié)出對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和思考以論文、總結(jié)的方式整理出來(lái)，有條件的情況下可以針對(duì)一個(gè)典型的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行多次的試教，一次次地找出不足，最好請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家一起分析研究給出指導(dǎo)意見(jiàn)，利于更好地改進(jìn)。綜上所述，以上幾點(diǎn)是平時(shí)總結(jié)的一些心得體會(huì)，如何引導(dǎo)幼兒走進(jìn)音樂(lè)的世界，為幼兒的發(fā)展提供一切的可能性，培養(yǎng)幼兒對(duì)于音樂(lè)的興趣和感受力，激發(fā)幼兒積極向上的情緒，音樂(lè)活動(dòng)作為幼兒園教育活動(dòng)活動(dòng)中十分重要的部分對(duì)于幼兒的發(fā)展起到不可替代的作用，作為教師是責(zé)無(wú)旁貸的。

作者：晏斐 仝榕榕 單位：西北師范大學(xué)