一、強化德育群體意識，是提高德育工作質量的基本條件

1、強化管理職能，做到全員參與

要真正使每個教師都做到既教書又育人，做到齊抓共管，還必須強化學校的管理職能，使每個教師產生一種“不抓不行，非抓不可”的壓力，從而達到全員參與的目的。為了達到這一目的，我們必須把德育工作作為考核教師實績的重要依據。因此，我們采用“定性分析”與“定量分析”相結合，制訂了一套《教師德育工作評估方案》，用以評價教師的德育工作。

2、開辟多種渠道，優化育人環境

所謂環境是指人們賴以活動的外部社會條件。環境會給人以一定的教育作用、熏陶作用、感染作用。因此，開辟多種渠道，創造良好的育人環境顯得至關重要。心理學告訴我們，無論是個性傾向性還是個性心理特征，都要受到社會生活條件的制約。而社會生活條件往往是通過家庭教育、學校教育和社會環境，影響一個人的個性形成與發展。我們建立家長學校，建立學校家長聯系卡，組織學生利用暑假、寒假進行社會調查等，正是為了形成全方位德育工作的網絡系統，確保德育工作各個渠道的暢通。

二、科學有效的方法，是提高德育工作質量的重要保證

以前，學校的德育工作，往往是單一的“報告式”：一個文件一下發，一個會議作傳達，一份總結完了事，難以解決實際問題。這種只圖形式，不求實效的做法，嚴重影響了德育工作的質量。因此，要把德育工作做深、做細、做活，就必須積極探索科學有效的辦法，這是提高德育工作質量的重要保證。科學的方法必須以科學的思想做指導，要把唯物辯證法的基本原則，如聯系的觀點、發展的觀點等，運用到德育工作中去。具體地說，要做到以下三點：

1、遵循理論聯系實際的原則，體現針對性

將理論與實際相結合，有針對性地開展德育工作，這是取得德育實效的重要一環。我們學校在堅持調查研究的基礎上，結合教師的實際思想狀況，針對不同時期的要求確定不同的內容，分階段進行教育。近年來，我們針對有的教師熱衷追求物質生活待遇，不講艱苦奮斗的思想狀況，開展了勤勞節儉、艱苦奮斗的革命傳統教育；針對有的教師缺乏職業道德觀念的不良傾向，結合學校師德規范，開展了“教書育人，為人師表”的職業道德教育。這一系列針對性的教育，把學校的德育工作內容與學校的具體情況相結合，取得了良好的效果。

2、遵循循序漸進的原則，體現階段性

根據循序漸進的原則，我們必須在確保整體教育的前提下，通過深入的調查研究，充分考慮學生的心理發展過程，將德育工作內容分階段、有計劃的進行安排，以形成合理的德育工作序列。我們學校德育工作小組的同志，制定了分階段實施的德育工作系列方案，分三個層次進行：高一年級，進行行為規范的養成教育、革命傳統教育和專業思想教育；高二年級，進行社會主義思想和共產主義理想的教育、愛國主義、集體主義和國防教育；高三年級，進行職業道德教育、遵紀守法教育、人生觀教育，以“三熱愛”教育作為核心內容，貫穿于整個學習階段的德育過程。

3、運用豐富多彩的形式，體現靈活性

瑪卡連柯曾提出過一項重要的教育原則，這就是：通過隱蔽教育的意圖，進行有效的教育。我們稱之為“不留痕跡的教育”。德育工作的靈活性，正是這一教育原則的具體體現。在教學過程中，靈活的方法在于加強滲透，以課堂作為主陣地，以相關學科的教學為主渠道，把德育工作努力滲透進各科知識的傳授過程。要靈活，還得注意開展各種豐富多彩的活動，寓教于樂。近幾年來，我們每年舉行一次“藝術節”活動，同時結合各個節日，搞了“五四”征文比賽、“十一”歌詠比賽等活動。把德育工作與開展豐富多彩的活動有機結合，寓教育于各種活動之中。

三、總結

綜上所述，只有強化德育工作的群體意識，創造良好的育人環境，切切實實把德育工作放在首位，并努力改進德育工作方法，才能實現德育的總體目標，完成培養新型、高素質人才的根本任務。我們相信，德育工作的認識與方法兩個問題解決了，其它問題也就不難解決。我們更希望從事德育工作的同志群策群力，共同探索德育工作規律，切實提高德育實效。

作者：徐淑健 單位：連云港金山中等專業學校