一、注重體驗(yàn)

體驗(yàn)的結(jié)果，會(huì)幫助學(xué)生鞏固知識(shí),增加對(duì)所學(xué)的知識(shí)的理解，同時(shí)能夠養(yǎng)成運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣，如果學(xué)而不用，就不會(huì)分析現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，不會(huì)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，達(dá)不到實(shí)證理論的真實(shí)性的境界，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣，不了解政治學(xué)科的深層意義。

二、會(huì)學(xué)比較、參照

萬(wàn)事萬(wàn)物之間都存在緊密的、內(nèi)在的聯(lián)系。同時(shí)，不同之處也存在，只有會(huì)學(xué)比較、參照，尋找異同,才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，讓思維擴(kuò)展，讓大腦得到很好的啟發(fā),使學(xué)到的知識(shí)升華為頭腦中的知識(shí)，從而更準(zhǔn)確地加以運(yùn)用。比如，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意解說(shuō)傳統(tǒng)文化的偉大，對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)外的文化共同分析，進(jìn)行深入的比較，弄清楚傳統(tǒng)文化為何傳唱不衰？為什么說(shuō)有的傳統(tǒng)文化并非優(yōu)秀應(yīng)該摒棄？?jī)?yōu)秀的傳統(tǒng)文化應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)才能夠更好地繼承和發(fā)揮？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)外國(guó)的什么文化？它們和傳統(tǒng)文化比較孰優(yōu)孰劣？通過(guò)這樣的對(duì)比，有助于學(xué)生綜合分析能力的提升。

三、政治教學(xué)要勤于思考

思維是智慧的結(jié)晶，是地球上最美的花朵，是宇宙里的精靈。學(xué)生充分思考的課堂是科學(xué)的課堂，是靈動(dòng)的、最有效的課堂。高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和認(rèn)知沖突，靈活地提出疑問(wèn)，引發(fā)高潮，學(xué)生群情踴躍，一個(gè)個(gè)開動(dòng)腦筋，深入挖掘，大家的思維在一起碰撞出智慧的火花，有的學(xué)生思維獨(dú)特，追根問(wèn)底，直到得出完美的結(jié)論。教師創(chuàng)造情境，提出要解決的問(wèn)題要巧妙，要懸念迭出,精彩紛呈，旁敲側(cè)擊，把教學(xué)打造成一種持久的、強(qiáng)大的教學(xué)吸引力，讓課堂上其樂(lè)融融，散馥流芬，春光熠熠，打造出政治課的魅力。比如，講解《政治生活》中講“我國(guó)的外交政策”，提出問(wèn)題引發(fā)大家討論：中美貿(mào)易出現(xiàn)摩擦、美對(duì)臺(tái)軍售、奧巴馬會(huì)見達(dá)賴我們應(yīng)該怎樣處理？我們的國(guó)力不斷強(qiáng)大，是和美國(guó)一決高下還是暫時(shí)包容它？你認(rèn)為怎樣處理更有利于祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展？經(jīng)過(guò)一番熱烈的辯論，問(wèn)題的產(chǎn)生，矛盾的出現(xiàn)，逐步回到教材核心觀點(diǎn)：中國(guó)要堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，任何時(shí)候都以國(guó)家利益為重，同時(shí)和平處理與別國(guó)的關(guān)系。這樣就一目了然了，學(xué)生學(xué)會(huì)了縝密的思考。總之，政治教學(xué)要全盤考慮，明辨慎思，激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷帶領(lǐng)學(xué)生更上層樓。

作者：宋艷艷 單位：河北省遷安市第三高級(jí)中學(xué)