1、醫(yī)院兒科護(hù)理單元的環(huán)境設(shè)計(jì)的措施

1.1采取合理的建筑設(shè)計(jì)方法

1.1.1合理安排建筑的功能

兒科的護(hù)理單元和成人科室護(hù)理單元之間存在很大的差別，其對功能的需求較強(qiáng)。因此，對兒童護(hù)理單元的安排，不僅要考慮到其他護(hù)理但愿所具備的功能，而且要考慮兒童的特殊需求。如可專門在兒童病房內(nèi)設(shè)置游戲室、學(xué)習(xí)室和圖書室等，讓兒童能適應(yīng)病房的環(huán)境。

1.1.2合理布置空間

患兒是兒科護(hù)理單元中的主體，因此，在布置兒科護(hù)理單元時(shí)，需從空間尺度、屋內(nèi)的擺放、物品的顏色、大小等，都需考慮兒童生理及心理的特征，將空間布置得滿足兒童的心理需求。

1.2滿足兒童特殊的行為需求

1.2.1考慮患兒的行為需求

患兒住院期間，會(huì)表現(xiàn)出渴望與親人或其他患兒進(jìn)行交流和游戲等的行為需求，所以，在兒科護(hù)理單元的環(huán)境設(shè)計(jì)中，要為患兒設(shè)計(jì)符合其心理欲望的空間，讓其能夠在舒適的環(huán)境中治療。另外，兒科護(hù)理單元環(huán)境的設(shè)計(jì)，還要涉及到滿足患兒喜歡摸、爬、打滾等行為需求的讓設(shè)施尺度兒童化、設(shè)施的設(shè)置盡量安全化。還要對室內(nèi)窗臺(tái)、欄桿扶手等相關(guān)物體進(jìn)行安全性的設(shè)計(jì)，以確保兒童在四處攀爬和走動(dòng)中不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

1.2.2考慮年齡不同的患兒行為需求

醫(yī)院兒科護(hù)理單元的環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，需考慮年齡階段不同的患兒的行為需求。嬰兒期的患兒，比較依賴父母，面對陌生環(huán)境會(huì)缺乏安全感。所以，對于這個(gè)階段的患兒的護(hù)理單元環(huán)境設(shè)置，需以患兒及其家屬共同休息為主，需設(shè)計(jì)多個(gè)舒適的座位。學(xué)齡前的患兒由于語言和思維已經(jīng)發(fā)育，隨著年齡的增長，其對周圍環(huán)境的興趣表現(xiàn)也逐漸明顯，因此，學(xué)齡前的患兒多喜歡四處爬動(dòng)，并專注于游戲中。所以，對其護(hù)理單元的環(huán)境設(shè)置，主要以游戲?yàn)橹鳌W(xué)齡期患兒的語言和思維不斷走向成熟，個(gè)性化的特征比較明顯，會(huì)出現(xiàn)積極學(xué)習(xí)的欲望，因此，可在他們的護(hù)理單元中為其提供較好的學(xué)習(xí)空間，并讓其能與同齡的患兒進(jìn)行交流。

2、醫(yī)院兒科護(hù)理單元環(huán)境設(shè)計(jì)的創(chuàng)新

在醫(yī)院兒科護(hù)理單元環(huán)境設(shè)計(jì)中，還要添加一些創(chuàng)新性的元素，從而使其更能符合患兒的心理和行為特征。具體的創(chuàng)新設(shè)計(jì)有：①將室內(nèi)活動(dòng)進(jìn)行室外化設(shè)計(jì)：在醫(yī)院空間尺度合理的情況下，可將戶外游戲項(xiàng)目（如沙坑、滑梯、秋千、蹺蹺板等）引進(jìn)到室內(nèi)，從而提升護(hù)理單元的趣味性，讓患兒產(chǎn)生歸屬感和信任感；②運(yùn)用多媒體：可在兒科護(hù)理單元的公共空間或者病房具體的墻面上安裝電視等娛樂設(shè)備，播放動(dòng)畫片等兒童感興趣的節(jié)目，也可設(shè)置“手繪墻”或者繪畫墻；③使護(hù)理單元環(huán)境家庭化：可為患兒打造溫馨的、可愛的護(hù)理單元環(huán)境，讓患兒有回歸“家”的感覺。也可為患兒及其家屬提供感情交流的單獨(dú)空間，讓患兒不會(huì)對醫(yī)院產(chǎn)生陌生感，從而有利于患兒病情的恢復(fù)。

3、結(jié)束語

對醫(yī)院兒科護(hù)理單元環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，可充分考慮到患兒的年齡、心理和生理等的特征，為患兒打造溫馨的護(hù)理單元環(huán)境，有助于消除患兒內(nèi)心的陌生感和不安，讓患兒能在色彩豐富、設(shè)施齊全的病房環(huán)境中養(yǎng)病，有利于患兒的早日康復(fù)。

作者：羅美芳 羅先桂 單位：賀州市平桂管理區(qū)黃田衛(wèi)生院 廣西壯族自治區(qū)