1重視學前教育研究，提高認識高度

自古至今，我國就非常重視對學期教育的研究工作。古代人們就對學期教育比較重視，俗語“三歲看大、七歲看老”充分反映出古人對兒童學前教育的重視程度。鄧小平同志也曾經說過“，教育要從娃娃抓起”，現代社會更是倡導讓每個孩子從小就享受到公平的教育環境，不能因為家庭條件的差異性出現兒童學前教育不同的情況。目前，國家和社會層面的各項政策規定都表明學前教育研究工作者必須提高思想認識水平，加強對學前教育的研究工作，確保學期教育發展有一個良好的社會環境。

2重視學前教育內容，研究學前教育方法

為了確保學前教育得到充分而深入的發展研究，學前教育研究工作者必須全面考慮學前教育的教學內容，一定要教育孩子們如何去做人，如何養成良好的習慣，如何與人相處等等，而不能一味地強調理論知識的學習與掌握。另外，學前教育研究工作者還要深入研究學前教育方法，使每一位幼兒教師逐漸掌握先進、系統、專業的學前教育方法，運用到教授每一位兒童身上，從而提高兒童的學習熱情與學習主動性，也在一定程度上提升幼兒教師的教學效果和教學質量。

3重視對農村學前教育的研究

目前，學前教育的研究主要集中在政治、文化、經濟比較發達的中東部地區及其大城市，而對農村學前教育的研究則較為薄弱。作為學前教育研究工作者，必須深入研究農村學前教育的發展現狀及其水平，尤其要特別關注農村留守兒童的學前教育問題，必須有針對性地采取卓有成效的對策與措施，切實解決農村留守學前兒童的幼兒園入學難題，滿足這些適齡學前兒童的基本教育需求，為他們提供有質量保證的幼兒園教育，同時還要加強對農村幼兒教師的培訓與師資等方面的具體研究。

4加大力度對學前教育質量的評價和監督進行研究

在學前教育領域的研究工作中，學前教育研究工作者只是注重對學前教育的發展與管理、兒童的發展與教育以及課堂與教學等方面的具體研究，而對學前教育質量的評價與監督方面的研究仍然存在一定程度的欠缺性。學前教育研究工作者必須運用先進、科學的技術手段獲取有價值的數據信息，對現行的學前教育發展現狀做出描述與診斷，發現問題、提出問題，并提供相應的改進措施與決策依據，建立健全學前教育質量的評價體系與監督機制，確保學前教育工作得到良好的監測與評估。

5結語

為完成《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）年》中提出的學前教育發展目標要求，就必須深刻認識到學前教育研究的重要性，采取重視學前教育研究，提高認識高度；重視學前教育內容，研究學前教育方法；重視對農村學前教育的研究；加大力度對學前教育質量的評價和監督進行研究等多方面、多角度行之有效的措施來加強對學前教育的研究，從而有效推動我國學前教育事業的進一步發展，為提高國民的整體素質和國家的綜合實力奠定堅實的基礎。

作者：王穎 單位：江蘇省新沂市棋盤鎮中心幼兒園