一、結果與分析

1、體育課的上課形式

從表1中可以看出，目前，遂寧市城區小學體育課有9.80%的學校能夠完全按照課程標準上課，基本上能夠按照新課程的要求進行上課的占39.21%，有29.41%的體育課時采用教師講授和學生自由活動相結合的的形式進行，以學生自由活動為主的占21.57%。在教學過程中，大多數都是以學生自由活動為主，這種教學形式學生不能得到有效的鍛煉。

2、《體育與健康課程標準》的貫徹情況

有9.80%的學校能夠按照新課程標準實施，有54.90%的學校部分實施，35.29%的學校沒有實施。在我們傳統的體育與健康課程中，課程的內容和安排教學時數都是按照項目來安排的，應該說，遂寧市城區小學體育教師有半數以上能夠執行。所以說我們在貫徹實施新課標的同時，努力克服各種外界條件的限制，發揮更大的作用。

3、體育教學中對學生學習體育的評價

其中定量與定性評價相結合的占62.74%，采用定量與定性相結合的評價方式的學校占到一半以上，這種評價方式有一定的弊端，首先對學生自身和教師的自我評價等有些忽視，其次，不夠科學合理，會造成定的的誤差。《體育與健康課程》強調建立評價內容多元化、評價方式多樣化的評價體系更加合理和科學。目前遂寧市城區小學學校體育教學中，教師對學生體育課成績的評價方法，怎么能夠更科學更合理，正在不斷的探索階段。

4、新課程教學與傳統教學的區別

認為新課程教學與傳統教學上課形式有區別的占49.01%，改革是以學生為主體的占37.25%，評價方式的占3.92%，教學內容有區別的占7.84%，認為沒多大區別的占1.96%，新課程教學對學生的身體、心理、社會適應三個方面比較重視，新課程標準與傳統體育教學的內在區別中，傳統的教學要側重身體的發展方面，而對心理和社會適應方面的培養培養意識淡薄。

二、結論和建議

遂寧市城區小學體育課的課時安排不足，上課形式呈現多樣化特點，體育教學評價方式不夠科學、合理。學校體育主管領導應加強自身建設，努力促進體育教學改革。各級政府應加大對學校體育教學的投入，改善體育教學現狀。全面貫徹“陽光體育工程”，促進小學生身心健康。

作者：謝茜 單位：四川職業技術學院