一、因人而已，因材施教

賞識(shí)教育并不是針對(duì)特定的學(xué)生或者特定的群體，而是應(yīng)當(dāng)針對(duì)全班學(xué)生展開，并不是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生才值得教師賞識(shí)，那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生往往更需要教師的肯定。教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)因人而異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在合適的時(shí)機(jī)都能夠受到教師的表演與鼓勵(lì)，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心是很有幫助的。教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)給予每一個(gè)學(xué)生均等的機(jī)會(huì)，讓他們都有練習(xí)提升的空間。課堂上教師應(yīng)當(dāng)更多的給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)他們多開口說。例如，在學(xué)習(xí)《Thisisme》時(shí)，這明顯是一個(gè)很好的話題，于是，在學(xué)完基本的教學(xué)內(nèi)容后我讓學(xué)生以“Thisisme”為題來給大家介紹一下自己。學(xué)生們有點(diǎn)緊張，然而又很有興趣，很多學(xué)生都開始在自己的心里組織語(yǔ)言。一個(gè)學(xué)生這樣描述自己：Iamastudent，Ilikefootballverymuch，butI’mnotverygoodatit.IhopeIcouldgetbetter.這位學(xué)生雖然有點(diǎn)緊張，但說的不錯(cuò)：“that’sverygood，I’msureyouwilldomuchbetteronfootball”。老師不僅對(duì)于學(xué)生的發(fā)言給予學(xué)生肯定，還在學(xué)生的興趣愛好上給予學(xué)生鼓勵(lì)，這對(duì)于學(xué)生而言是極大的鼓舞與認(rèn)可，這將會(huì)在情感層面給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生更愿意在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上下功夫。

二、賞識(shí)要合理有度

在應(yīng)用賞識(shí)教育時(shí)教師一定要做到合理有度，并不是學(xué)生的任何表現(xiàn)都值得教師給予肯定的評(píng)價(jià)，教師要良好的把握對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)尺度，有些時(shí)候?qū)W生的問題與錯(cuò)誤教師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，只要以合適的方式來進(jìn)行，這也是對(duì)于學(xué)生的一種肯定，這種肯定也能夠演變?yōu)閷?duì)于學(xué)生的賞識(shí)，能夠讓學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中找到更多動(dòng)力。某次作文練習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生以《Myday》為題寫一篇小作文，收到學(xué)生的作業(yè)后我對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行了整理，并且挑出其中比較有代表性的內(nèi)容在課堂上講評(píng)。我挑出學(xué)生作文中的某些很典型的問題，并且在課堂上和學(xué)生共同來探討與分析問題所在。我并沒有說出學(xué)生的名字，也沒有批評(píng)的意味，而是客觀的指出學(xué)生在寫作中存在的問題，并且和學(xué)生探討改進(jìn)的方式。寫作能力是一個(gè)需要逐漸培養(yǎng)的技能，在每次教師的課堂寫作講評(píng)中，教師既可以將寫的好的語(yǔ)句和大家一同分享，對(duì)于學(xué)生的文章中存在的問題或毛病也要及時(shí)指出，但不應(yīng)當(dāng)進(jìn)行責(zé)備，寫作中的小錯(cuò)誤是很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)的，只有讓他們意識(shí)到問題所在并且及時(shí)做出改進(jìn)，才能讓他們的寫作水平有提升。賞識(shí)教育只有以合理的方式在課堂教學(xué)中展開才能夠發(fā)揮其對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的推動(dòng)作用。首先，課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，把握有效的時(shí)機(jī)，對(duì)于學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)要及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。其次，賞識(shí)教育應(yīng)當(dāng)針對(duì)所有學(xué)生展開，教師要做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在適當(dāng)?shù)倪m合都能夠受到肯定與鼓勵(lì)。此外，賞識(shí)教育應(yīng)當(dāng)合理有度，學(xué)生的良好表現(xiàn)固然應(yīng)當(dāng)受到肯定，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題教師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，這才是對(duì)于學(xué)生客觀中肯的評(píng)價(jià)，才能夠讓學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷得以提升。

作者：?jiǎn)螄?guó)兵 單位：鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校