一、超聲科進修醫生繼續教育改革的必要性

基于以上國內及科室內的繼續教育現狀,有必要進行一定的改革,如果一直沿用以前的教學方式和途徑,勢必要造成進修醫生學習積極性的下降,在有限的時間內學習內容的減少,這樣不僅不利于本科室的發展,也阻礙了進修醫生的能力的提高。因此,對繼續教育的改革勢在必行。

二、超聲科進修醫生繼續教育改革

繼續教育改革主要從課程內容、授課形式、授課教師等方面進行。

1、課程內容

課程內容要考慮實用性、時效性、知識與本專業的相關性等要素,其中以內容的實用性為主要要素。授課內容要做到“四新”,即新技術、新理論、新知識、新方法。超聲是一門影像學技術,離不開圖像的識別和鑒別診斷,根據這一特點,教師在授課過程中,盡量語言上要簡練,多看圖說話,會起到事半功倍的作用。例如展示一幅肝臟實性占位的超聲聲像圖,要求正確描述圖像特征,并分析常見疾病的鑒別診斷及診斷依據,結合圖像,教師要把近幾年診斷這類疾病的超聲新技術、新方法講授給學生,開拓他們的視野,加大知識的寬度和深度,這樣實用性、時效性就非常高。進修人員的學習具有時間緊、要求高、目的性強、任務重等特點,所以在培訓時要量體裁衣,打造個性化的課程內容,并及時聽取學生的訴求,多了解他們希望學到哪方面的知識點,這樣可以提高學習熱情和學習質量。超聲科是一個要親自動手操作的學科,臨床操作技能非常關鍵。以往的講課內容著重知識的講授,往往忽略實踐能力的培養,克服這一缺陷,就要求帶教老師在完成日常工作的基礎上,一對一的講授操作手法、操作要點和注意事項,操作病人過程中遇到疑難問題隨時解決,是非常有效的學習方法,但因為目前超聲科的工作量非常大,做到這點非常難,需要帶教老師付出更多的精力和時間。

2、授課形式

目前超聲科授課形式主要為科室內小講課。除了這種傳統的授課方式外,可以補充2種授課方式：分組討論學習法和網絡學習法。分組討論學習法就是將進修醫生按照腹部、小器官、血管等不同檢查部位進行分組,每個部位學習2個月,這2個月由專門的帶教老師帶領學習,從操作技能到基礎專業知識,隨時提出問題、討論、解決問題。這樣有針對性的學習對于提高學生的專業水平非常重要。網絡學習法就是移動的課堂?？梢詫崿F“Anyone、Any-time、Anywhere、Anystyle”4A下的課后學習和個性化學習。建立固定的郵箱和網頁,教師把重要的課程內容做成PPT放到網上,學生自由時間閱讀學習,有時間消化知識,疑難問題隨時查閱網上其它資料輔助學習。建立微信群,帶教老師把要求學生掌握的通知、知識點隨時發布到微信群中,能夠節省時間、提高學習效率。這是一個非常好的師生互動平臺,要充分利用此資源。

3、授課教師

目前超聲科的授課教師限于本科室的主治醫生以上資質的老師,應該在此基礎上聘請外院專家授課,取長補短,對于教師本身也是難得的學習機會。繼續醫學教育能改變人的行為,是提高衛生隊伍素質、促進醫院可持續發展的有效途徑,因此要重視繼續教育,與時俱進,不斷深化改革,使其更加完善。

作者：于蕾 楊力 李建國 路陽 蘆寧 單位：北京大學人民醫院超聲科