一、充分體現(xiàn)教學(xué)性，遵循以工作過程

伴隨教學(xué)實踐，平臺的教學(xué)資源應(yīng)該職業(yè)學(xué)校師生共建網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)平臺的實踐探究——以平面設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)為例王鐵飛王登芳鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校224051不斷更新，做到素材齊全、分類合理。我們的平臺共可索引200篇專業(yè)文章、近千幅圖片、鏈接眾多水墨視頻廣告，讓學(xué)生體會水墨元素的時代特征和獨具匠心的運用技巧，平臺還收錄了學(xué)生自己制作的水墨動畫及350張教學(xué)PPT，其中學(xué)生在實訓(xùn)中積累的PS水墨技法更是第一手的原創(chuàng)資料。

體現(xiàn)“做中教，做中學(xué)”的教學(xué)原則，平臺中我們用圖片展示實訓(xùn)過程：1，認識水墨元素（引起注意）；2，欣賞設(shè)計師的作品（激發(fā)興趣）；3，收集元素（動手實踐）；4，合成簡單的作品（學(xué)生有初步收獲）；5，深入思考水墨品質(zhì)（提升思維能力）；6，分析水墨時代意義；7，探索計算機水墨仿真效果（復(fù)習(xí)并拓展軟件功能）；8，全面借鑒水暈?zāi)拢ㄐ畔⒌膬?nèi)化）；9，錘煉作品；10，PS實踐操作（做中學(xué)）；11，印制產(chǎn)品（做中學(xué)）；12，裝裱裁剪（做中學(xué)）；13專題展覽（橫向比較）；14，仿真實習(xí)（做中解決問題）；15，崗位實戰(zhàn)（自我促進）。

借助魚骨頭思維導(dǎo)圖使得師生角色明確，協(xié)同完成任務(wù)。共分六個篇章：認識篇、采集篇、運用篇、制作篇、效果篇、評價篇。平臺要力求拓展本學(xué)科知識，開拓學(xué)習(xí)視野。在本教學(xué)平臺上設(shè)有“當代設(shè)計師”和“作業(yè)（品）展示”模塊，讓學(xué)生了解優(yōu)秀設(shè)計作品和若干名具水墨風(fēng)格中外設(shè)計師，希望以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情、樹立自己的設(shè)計偶像；同時鼓勵學(xué)生利用平臺積極上傳自己和設(shè)計師的作品，增強學(xué)習(xí)的主動性。

二、組建團隊，力求技術(shù)性與藝術(shù)性兼顧

教學(xué)平臺的搭建可以借助網(wǎng)絡(luò)科技公司的力量，對于沒有網(wǎng)絡(luò)組建能力的教師可以購買模板，組建校內(nèi)團隊建設(shè)自己的專業(yè)網(wǎng)站。運用互聯(lián)網(wǎng)及時推廣，我們的“水墨教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺”為全國首創(chuàng)的水墨設(shè)計專題網(wǎng)站，界面設(shè)計合理大方，板塊設(shè)置簡潔明了，導(dǎo)航合理、查詢路徑清晰，鏈接有效迅捷，可鏈接師生個人空間、中華水墨網(wǎng)、昵圖網(wǎng)、視覺同盟、水墨CG網(wǎng)、設(shè)計聯(lián)盟、韓國設(shè)計網(wǎng)等網(wǎng)站。因為是設(shè)計類的教學(xué)平臺，要求它自身具有較高的藝術(shù)特色。網(wǎng)絡(luò)平臺力求形式美觀、內(nèi)容豐富，界面布局嚴謹，導(dǎo)航清楚便捷。

資訊可即時更新，全方位調(diào)動學(xué)生的視聽覺學(xué)習(xí)興趣。素材涉及文檔、圖片、音頻、視頻、Flash動畫等形式。在每個界面都設(shè)置放大窗口，便于瀏覽作品。為全國師生和設(shè)計愛好者提供下載服務(wù)和在線學(xué)習(xí)功能。課件色彩和諧、風(fēng)格統(tǒng)一，吸引廣大師生紛紛駐足觀賞并留言。

三、師生共建不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)平臺的助教與助學(xué)功能

我們提倡通過師生共同努力收集多種類型的課件素材，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中教師獨自去找素材讓學(xué)生“欣賞”，那樣做有一廂情愿之嫌。學(xué)生通過收索引擎（百度、知網(wǎng)、萬方等）主動參與水墨素材（包括圖文、音視、動畫等）的收集整理，一方面擴大了知識面，逐步深入了解、掌握水墨元素的資訊；另一方面隨著認識的加深，也利于學(xué)生對相關(guān)信息的內(nèi)化、再生和創(chuàng)新，收集材料的過程也是提煉新觀點、引發(fā)新創(chuàng)意、提升水墨設(shè)計運用能力的過程。由于有學(xué)生們的親身參與，他們眼看著自己的網(wǎng)站一天天地建立起來，會產(chǎn)生一種自豪感，自覺關(guān)注，認真維護。

師生共建教學(xué)平臺，具有資訊廣、容量大、建設(shè)速度快、積思廣益、不斷更新的特點。這個平臺是開放性的，為同教研室的教師提供“管理登陸”密碼，便可進入后臺添加他們收集的素材、上傳測試試題，利用團隊的力量不斷充實教學(xué)平臺的內(nèi)容，也為他們提供教案、進行集體備課，下載課件等服務(wù)，提升了教學(xué)水平和教研效果，實現(xiàn)了本網(wǎng)絡(luò)平臺的助教功能；對于學(xué)生而言，他們可在這里在線學(xué)習(xí)、提問答疑，參與測試、下載資料、上傳作品、交流心得等，從而實現(xiàn)了本教學(xué)平臺的助學(xué)功能。

教學(xué)平臺的欄目設(shè)置要具有通用性，可分課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程資源、課程評價、作業(yè)展評、聯(lián)系方式等。其他課程實訓(xùn)單元也可參照這一模式進行設(shè)計、建設(shè)，易于推廣，教師在教學(xué)過程中要成為課程設(shè)計師，指引學(xué)生遵循大的框架思路，收集資訊、開拓視野、動手動腦、分解任務(wù)、在走向目標的過程中不斷提升設(shè)計能力，引導(dǎo)學(xué)生在技能學(xué)習(xí)上做到舉一反三，從而利于他們的終身學(xué)習(xí)。

作者：王鐵飛 王登芳 單位：鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校