一、賞識教育的實質(zhì)與作用

1.加強師生之間的情感交流，促進學(xué)生的身心發(fā)展

學(xué)生在學(xué)校中的活動過程實際上是一個情感交流的過程，因為他們在學(xué)校的生活中要與同學(xué)和教師交流，以達到促進自身成長的目的。一堂好的政治課，我們時常見到教師走下講臺，與學(xué)生融為一體，并運用賞識教育中的各種手段對學(xué)生進行一定的鼓勵與好的評價，在營造了良好的教學(xué)氛圍的同時也樹立了良好的師生關(guān)系。賞識教育中，教師對學(xué)生的賞識都是發(fā)自于內(nèi)心，是建立在雙方平等、相互尊重的基礎(chǔ)上的，而這樣的師生活動也能起到一定的互動效果，如教師與學(xué)生之間的情感不斷得到升華，師生之間的距離不斷的被拉近，課堂氣氛也愈發(fā)的融洽和諧，最重要的是在教學(xué)中，學(xué)生感到自己受到老師的尊重與賞識，在他們的心理上獲得了滿足，從而促進了自身的身心發(fā)展。

2.能夠挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

在教學(xué)中我們經(jīng)常會看見這樣的現(xiàn)象，即一些學(xué)生的思考能力欠佳，但是他們的動手能力卻非常強，有的學(xué)生則相反，還有一些學(xué)生在教學(xué)中總是能發(fā)表出自己獨到的見解，讓老師也感到十分的敬佩。如果這些學(xué)生的優(yōu)點不能被挖掘，將會造成極大的人才浪費。賞識教育推崇在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點與閃光點，并加以肯定與表揚，這就要求每一位教育工作者能夠?qū)⒆约喝谌氲綄W(xué)生中去，充分的理解學(xué)生，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)點，揚長避短，以積極的心態(tài)來賞識和挖掘?qū)W生的潛能，將他們的求知欲最大限度的開發(fā)出來，增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

二、賞識教育的運用

1.用公平的態(tài)度去賞識

世界上沒有相同的兩片樹葉，也不可能有十全十美的人，也就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的個體差異是客觀存在的，是無法避免的。但是學(xué)生卻擁有自己的特色，特別是藝術(shù)類的學(xué)生，作為教師要善于用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去捕捉與欣賞學(xué)生中的每一處發(fā)光點。教育面前人人平等，每一位學(xué)生都有接受教育的權(quán)力，也希望能在公平的教學(xué)中接受最好的教育。因此，教師還要在教學(xué)中對學(xué)生一視同仁，不偏袒任何一位學(xué)生，以一顆公平的心對待他們，了解所有學(xué)生的難處，并及時的給予幫助，讓他們有所提高，在教學(xué)中甚至能夠大膽的挑出教師的錯誤并說出正確的看法，讓學(xué)生在在愉快的氛圍中接受教育。

2.在教學(xué)中傾聽學(xué)生的看法

教學(xué)中學(xué)生的反面意見對于教師的教學(xué)來說，會起到一定的促進作用，而一些教師在聽見學(xué)生的反面意見時立馬風(fēng)云變色，強烈的指責(zé)學(xué)生挑戰(zhàn)了教師的威嚴(yán)，或是為了維護教師的面子而對學(xué)生的意見不屑一顧。這樣一來，學(xué)生因為自己的自尊受到了打擊，從而與教師產(chǎn)生了隔閡，在心理上開始厭惡學(xué)習(xí)，排斥老師的一言一行，甚至出現(xiàn)逃課、曠課的現(xiàn)象，教師的教學(xué)工作難以開展，教學(xué)質(zhì)量過低，學(xué)生的英語水平更是令人擔(dān)憂。在課堂上每一位教師都應(yīng)該擁有良好的心態(tài)，在教學(xué)中能夠做到認真的傾聽學(xué)生發(fā)表的看法，因為傾聽本身就是對學(xué)生的一種賞識與鼓勵，即賞識學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生提出觀點。教師要成為學(xué)生的朋友，甚至在教學(xué)中以朋友的身份進行討論，相互促進、相互學(xué)習(xí)。因此賞識教育也要求教師在教學(xué)中能夠耐心的、細心的傾聽學(xué)生表達的內(nèi)心深處的想法，快速有效的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的難題，消除教師與學(xué)生之間的誤會，達到相互之間真誠溝通的目的。如果教師在教學(xué)中能夠扮演一個忠實的聽眾，學(xué)生就會更加容易的感受到自己在教學(xué)中存在的重要性，學(xué)習(xí)思維也就會更加的敏捷與強烈。在傾聽中我們要尊重每一位學(xué)生，不能因為只聽了半句而傷害學(xué)生，不能在他們進行訴說時感到煩躁與不滿，更不能隨意的打斷學(xué)生的思維，急于的對學(xué)生進行客觀評價。

3.讓學(xué)生培養(yǎng)自賞能力

事實上，賞識教育不僅是教師要對學(xué)生進行賞識，還需要學(xué)生進行自我賞識，自我認可與鼓勵，而來自于自己的鼓勵將在潛意識里告訴自己存在的價值，在教學(xué)中的重要位置，將自己在英語上的潛力無限的發(fā)揮出來。賞識教育同時也需要學(xué)生在自己的身上捕捉閃光點，并能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與缺點，認識自我，然后在教學(xué)中找準(zhǔn)自己的位置，獲得促進自身發(fā)展的內(nèi)在動力，不斷的追求成功。

總之，中學(xué)生在受到來自于教師的鼓勵、表揚與認可之后，學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的積極性也大幅度的提高。因此，政治教學(xué)任重而道遠，還需要每一位教師不斷的提升自己的學(xué)識水平和教育素養(yǎng)，公平、公正的對待每一位學(xué)生，對學(xué)生不拋棄、不放棄，讓他們在賞識教育中逐步成長。

作者：孫礪 單位：齊齊哈爾市教育教學(xué)研究院