高職院校計算機(jī)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容落后陳舊。很多院校的的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基本都是重復(fù)著過去的知識，沒有多少創(chuàng)新和開發(fā)。并且實(shí)訓(xùn)中，都是教師要求學(xué)生如何做，學(xué)生就完全按照老師的要求做，根本無從談起對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。再就是很多高職院校采用的訓(xùn)指導(dǎo)書內(nèi)容陳舊不說，還非常缺乏實(shí)用性和指導(dǎo)性，這樣就導(dǎo)致了實(shí)訓(xùn)課效率非常低下的情況。

高職院校計算機(jī)實(shí)訓(xùn)條件不達(dá)標(biāo)。很多的高職院校計算機(jī)實(shí)訓(xùn)條件也許是因?yàn)榻?jīng)費(fèi)的原因，是非常落后的，不但很多的實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)備都比較陳舊，而且很多的軟件也比較缺少。一方面，這樣的實(shí)訓(xùn)條件嚴(yán)重影響了學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)的積極性;另外一方面，也嚴(yán)重制約了實(shí)訓(xùn)效果和實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

高職院校計算機(jī)實(shí)訓(xùn)過程缺乏教師及時的指導(dǎo)。目前，很多的高職院校計算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用的模式，基本還是教師演示完操作過程和明確操作注意要點(diǎn)后，才讓學(xué)生去操作訓(xùn)練，教師覺得這樣就等于完成了自己的任務(wù)了，就可以不用去關(guān)注學(xué)生的操作了，其實(shí)是錯誤的。因?yàn)樵趯W(xué)生實(shí)際操作的過程中還是會遇到這樣或那樣的問題的，如果教師不去及時進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，實(shí)訓(xùn)的效果會受到嚴(yán)重影響的。

1．樹立正確的計算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念

不管是什么專業(yè)，我們必須要承認(rèn)的是要學(xué)好基礎(chǔ)理論知識，只有把握好了基礎(chǔ)知識才能把專業(yè)學(xué)好。但是，高職院校的計算機(jī)課程有自身的特點(diǎn)，因?yàn)楦呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)的人才主要是以技術(shù)型人才為主。所以，這就決定了計算機(jī)課程的理論知識主要是為實(shí)踐服務(wù)的。高職院校的計算機(jī)課程學(xué)習(xí)沒有必要去追求理論知識的深度，反而要更加注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)才對，要做到實(shí)訓(xùn)教學(xué)同理論教學(xué)并重的前提下更偏重實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

2．構(gòu)建科學(xué)合理的計算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

高職院校傳統(tǒng)的計算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式基本沿用的還是老師先演示操作，然后要求學(xué)生按照老師的要求去重復(fù)操作。這樣的實(shí)訓(xùn)模式其實(shí)存在很大的弊端的，不利于學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)新問題。所以，目前要改變傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)模式，可以采用分層實(shí)訓(xùn)或任務(wù)驅(qū)動實(shí)訓(xùn)相互結(jié)合的實(shí)訓(xùn)模式，教師要把傳統(tǒng)的“先演示后操作”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;邊演示邊操作”或“先操作后演示”。這樣的實(shí)訓(xùn)模式更有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，也更有利于開發(fā)學(xué)生的思維潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實(shí)際能力。

3．從學(xué)生的實(shí)際需要角度確定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

在高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要在認(rèn)真研究各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選擇和構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容。要堅(jiān)決避免一成不變的陳舊知識反復(fù)重復(fù)的實(shí)訓(xùn)課，教師要及時選擇更加有針對性和實(shí)用性的新知識納入到實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體系中，選擇內(nèi)容的時候要從是不是符合高職學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)考慮，選擇的內(nèi)容要能體現(xiàn)出現(xiàn)代職業(yè)性，最好是能用相關(guān)的實(shí)際案例進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，這樣可以確保學(xué)生能學(xué)以致用。另外，在實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中可以預(yù)先設(shè)計不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，然后讓學(xué)生根據(jù)自身情況來選擇，這樣就可以滿足不同專業(yè)的學(xué)生的實(shí)際需要，只有這樣的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)生才有可能通過自由發(fā)揮來自主完成，這樣才能真正起到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的。

4．加大投入，優(yōu)化計算機(jī)實(shí)訓(xùn)條件

加強(qiáng)計算機(jī)實(shí)訓(xùn)，是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的必然途徑，而決定計算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的一個非常重要的因素，就是實(shí)訓(xùn)的硬件條件。因?yàn)橛嬎銠C(jī)技術(shù)發(fā)展是非常迅猛的，所以計算機(jī)的設(shè)備更新也是經(jīng)常更換。因此，高職院校必須要加大資金投入，逐步更新實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)備。在更新硬件設(shè)備的同時還要不斷加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)場地及實(shí)訓(xùn)管理員的維護(hù)和培訓(xùn)，以便能不斷提高硬件設(shè)備的利用率，從而給計算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供一個優(yōu)良的環(huán)境和基礎(chǔ)。

5．加強(qiáng)對計算機(jī)實(shí)訓(xùn)過程的監(jiān)控和指導(dǎo)

計算機(jī)實(shí)訓(xùn)教師在實(shí)訓(xùn)過程中必須要擔(dān)當(dāng)起學(xué)生操作的指導(dǎo)者、幫助者及促進(jìn)者的重任。在計算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師不能覺得演示完操作過程就算教學(xué)任務(wù)完成了，實(shí)訓(xùn)教師還必須要全程監(jiān)控和指導(dǎo)每一個學(xué)生的實(shí)際操作，要采用個別指導(dǎo)學(xué)生操作或分組指導(dǎo)學(xué)生操作等方式為學(xué)生提供及時有效的幫助和指導(dǎo)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)等方式來完成實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，這樣可以鍛煉學(xué)生提高自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

作者：薛文濤 薛文琦 單位：長白山職業(yè)技術(shù)學(xué)院