本文作者：邊巍 單位：黑龍江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

高職院校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)教學(xué)改革的必要性

隨著社會(huì)的快速發(fā)展,對(duì)即將走上工作崗位的學(xué)生來(lái)說(shuō),僅滿足于理論考試,已經(jīng)不適應(yīng)走入工作崗位后的要求,新的工作崗位要求他們能熟練地使用電腦和網(wǎng)絡(luò)資源,只是快速、準(zhǔn)確的完成工作任務(wù),工作單位沒(méi)時(shí)間讓你從頭熟練。這就要求學(xué)生要充分掌握基本的辦公軟件的使用和各種常用軟件的使用,不斷拓展自己的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、辦公室設(shè)備的工作原理及維護(hù)等。由此可見(jiàn),對(duì)高等職業(yè)、高等?？圃盒?lái)說(shuō),計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)教學(xué)的改革勢(shì)在必行。

高職院校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)教學(xué)的改革方法

基于高職高專院校的實(shí)際情況,以下試分析一下高職高專院校的計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)教學(xué)的改革方法。首先,在教材的選取上,應(yīng)該有難有易,難易結(jié)合,以實(shí)用為標(biāo)準(zhǔn)。作為高職高專院校,以培養(yǎng)實(shí)用型人才為標(biāo)準(zhǔn),所以在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革上,選擇教材時(shí)不要很難,以淺顯易懂、實(shí)用為標(biāo)準(zhǔn)。其次,在課程的設(shè)置上,與社會(huì)掛鉤,以培養(yǎng)應(yīng)用動(dòng)手能力為目的。學(xué)生的努力方向和學(xué)生能力的培養(yǎng)完全取決于課程體系的建立。由于高等職業(yè)、高等?？圃盒５慕虒W(xué)體系跟普通本科高校的不同,高職高專院校的學(xué)生在校時(shí)間相對(duì)比較短,一般為兩年半、有的為兩年,剩下的時(shí)間為校外實(shí)訓(xùn)階段,由此在課程體系的制定上,一定要以實(shí)用為原則,理論知識(shí)點(diǎn)到即止,著重以動(dòng)手應(yīng)用能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)。在課程設(shè)置的時(shí)候,要與高職高專計(jì)算機(jī)課程體系改革的趨勢(shì)一致,必須和市場(chǎng)需求緊密相連,適應(yīng)社會(huì)需求?？傊?為了取得良好的教學(xué)效果,針對(duì)高職高專的學(xué)生群體,深切了解他們的群體個(gè)性,更好地教育他們,避免以自我為中心,如果忽視了學(xué)習(xí)的主體的學(xué)生,那么想取得好的教學(xué)效果,就不那么順利了。

首先,針對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教,實(shí)行分層教學(xué)。針對(duì)不同水平的學(xué)生,使用不同的教學(xué)方法,因材施教。學(xué)生計(jì)算機(jī)使用程度較好的可以允許他們?cè)谕瓿烧n堂任務(wù)同時(shí),學(xué)習(xí)更深一些的計(jì)算機(jī)知識(shí),可以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)省二級(jí)和計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)的知識(shí),甚至有些學(xué)生對(duì)一些軟件感興趣,可以給他們空間,和他們一同探討學(xué)習(xí)軟件,但要有原則,跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的玩游戲、聊天是堅(jiān)決制止的。對(duì)計(jì)算機(jī)使用程度不高的學(xué)生,應(yīng)該改變教學(xué)方法多耐心指導(dǎo),鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手掌握技能。

其次,實(shí)行分組教學(xué)。通過(guò)小組的分工協(xié)作,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并發(fā)覺(jué)自己是團(tuán)隊(duì)中不可缺少的組成部分。教師布置一定的教學(xué)任務(wù),規(guī)定各個(gè)小組的同學(xué)在一定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),然后各個(gè)小組之間進(jìn)行比較,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第三,要想改變教學(xué)方法,獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰機(jī)制的實(shí)施也是非常必要的。我們?cè)谥v授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課時(shí),授課教師可以把操作任務(wù)交給學(xué)生,老師充當(dāng)承前啟后的角色即可。可以挑選動(dòng)手能力弱的學(xué)生,在老師的鼓勵(lì),同學(xué)的幫助下,完成操作,學(xué)的開(kāi)心扎實(shí),老師可以給予適當(dāng)?shù)木癃?jiǎng)勵(lì)。對(duì)于那些在規(guī)定時(shí)間沒(méi)完成任務(wù)的同學(xué),可以善意的懲罰,讓他感覺(jué)到老師的愛(ài)與重視。

第四,在考核方式方法上,要想改變教學(xué)方法,考核方法的改變也尤為重要。在高等職業(yè)、高等?？圃盒５挠?jì)算機(jī)基礎(chǔ)考試中,傳統(tǒng)的考試模式已經(jīng)不能符合現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)要求。現(xiàn)在我們考核學(xué)生時(shí),平時(shí)出勤表現(xiàn)占總成績(jī)的30%,期中作業(yè)占總成績(jī)的10%,期末理論考試占總成績(jī)的60%。這樣既方便了老師批卷,還給學(xué)生一個(gè)新的方式。

最后,在實(shí)際運(yùn)用方面,對(duì)計(jì)算機(jī)這門要求實(shí)際動(dòng)手能力的課程來(lái)說(shuō),要想改變教學(xué)方法,結(jié)合實(shí)際,全真模擬日常應(yīng)用,使課堂搬到實(shí)踐應(yīng)用中。授課教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)該精心準(zhǔn)備一些實(shí)際的賬目報(bào)表等文件,或是設(shè)置機(jī)器故障,讓學(xué)生動(dòng)手處理,幫助她們研究分析,在返回課本,尋找答案,由淺入深、由表及里、由易到難的逐步提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的教學(xué)方法,真正作到理論指導(dǎo)實(shí)際。

總之,21世紀(jì)教學(xué)體制改革要求把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育進(jìn)行普及和深化,社會(huì)發(fā)展和人才素質(zhì)教育、各學(xué)科的發(fā)展都要求計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的普及和深化。我國(guó)高職高專的教育正在逐步進(jìn)步與完善,同樣高職高專的計(jì)算機(jī)教學(xué)也在緊跟時(shí)代步伐,以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以實(shí)踐為基礎(chǔ)、以終身學(xué)習(xí)為目的,使學(xué)生們更好的完善人生,服務(wù)社會(huì)。我們要轉(zhuǎn)變觀念,進(jìn)一步提高對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作在整個(gè)高職高專人才培養(yǎng)方案中的重要性,進(jìn)一步深化改革進(jìn)程,建立科學(xué)的課程體系,利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段,積極發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性,調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,全面提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力,為以后各學(xué)科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。