引言

《證券投資學(xué)》是以證券投資活動為研究對象，著重考察和說明證券的交易機制、證券的定價模式、證券的基本面分析方法和技術(shù)分析方法的一門社會學(xué)科，是金融學(xué)科最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、經(jīng)濟學(xué)專業(yè)、財務(wù)管理等經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程。作為一門應(yīng)用理論學(xué)科，其內(nèi)容既包括證券投資的環(huán)境、現(xiàn)代證券投資理論、證券投資分析以及證券投資策略等理論知識，也包括相對應(yīng)的實踐教學(xué)內(nèi)容。如何在有限的課時把證券投資學(xué)龐大的體系和許多經(jīng)驗化的內(nèi)容通俗化，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，這不僅需要教師對證券投資學(xué)有透徹的把握，而且更需要對教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新。因此，對于這樣一門兼具較強理論及實踐性的金融經(jīng)濟專業(yè)核心課程，其教學(xué)模式完善是十分值得研究和探討的。

一、《證券投資學(xué)》課程教學(xué)的特點

（一）理論性較強

《證券投資學(xué)》課程從理論上闡述了證券投資的風(fēng)險與收益，從宏觀上揭示了證券市場的發(fā)展對國民經(jīng)濟的影響以及財政、貨幣政策對證券市場的影響，其教學(xué)內(nèi)容包括證券投資工具和證券市場、證券投資基本分析、證券投資技術(shù)分析、投資組合管理和市場監(jiān)管等五大方面，涉及法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)及理學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容。因此，該課程先行的知識儲備要求高，理論高度抽象，增加了教與學(xué)的難度。另一方面，該課程基礎(chǔ)知識部分概念多，其中的專有名詞更多，教師在講授時既要遵循習(xí)慣稱謂和用法，又要將學(xué)生不熟悉的專業(yè)概念解釋清楚，在之后的實踐部分要不斷重復(fù)基礎(chǔ)知識部分的概念，幫助學(xué)生理解運用，這也給教師的教學(xué)增加了難度。

（二）實踐性較強

《證券投資學(xué)》課程是一門和現(xiàn)實經(jīng)濟生活密切聯(lián)系的一門學(xué)科，所涉及的證券投資組合、基本證券商品交易、金融衍生商品交易分析、上市公司條件、證券投資風(fēng)險衡量與分析、證券投資的基本分析和技術(shù)分析等內(nèi)容都具有較強的實踐性。同時，我國證券市場的繁榮增加了學(xué)生對于本課程的期望。在這種情況下，盡管我們采用多媒體輔助教學(xué)，也增加一定的實驗操作課時，現(xiàn)行教學(xué)手段不能更大程度地展現(xiàn)課程的魅力，需要引入模擬實訓(xùn)。在引入模擬實訓(xùn)后，引導(dǎo)學(xué)生克服浮躁心理顯得尤其重要。部分學(xué)生在一開始接觸這門課程的時候，表現(xiàn)出較強的興趣，但隨著時間的推移，特別是當(dāng)自己的投資出現(xiàn)虧損而無法在短期內(nèi)扭轉(zhuǎn)這種局面時，他們對課程的興趣也會隨之而減弱。

二、現(xiàn)行《證券投資學(xué)》課程教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)脫離實際

目前高校從事《證券投資學(xué)》課程教學(xué)的老師大多擅長并習(xí)慣于知識性的介紹和理論性的概括，教學(xué)與證券投資實際脫節(jié)。《證券投資學(xué)》既是一門理論性很強的專業(yè)課，也是一門實踐性很強的專業(yè)課，如著名的K線理論、扇形理論、缺口理論、波浪理論等，對實際的證券投資分析具有相當(dāng)重要的指導(dǎo)意義。另一方面，由于課程理論性較強，涉及的理論較多，如果純粹講授理論顯得晦澀難懂且枯燥，不容易激起學(xué)生興趣，也不利于學(xué)生對知識的理解吸收。因此，對于這些證券投資理論的教學(xué)，只有在教學(xué)中注意理論聯(lián)系實際才能收到好的效果。

（二）教材內(nèi)容相對陳舊

目前我國教材內(nèi)容相對陳舊，主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，教材內(nèi)容跟不上證券投資的實際。隨著加入WTO后我國資本市場開放步伐的加快，這兩年的證券市場中出現(xiàn)了許多新事物，如國有股減持、股指期貨的推出、B股向國內(nèi)投資者開放、合格的境外機構(gòu)投資者（QFII）制度等，而現(xiàn)在高校的證券投資教材體現(xiàn)不出這些新內(nèi)容，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，現(xiàn)有課本中的部分內(nèi)容已經(jīng)與實際情況不符，卻沒有得到及時的更新，這無疑會對學(xué)生造成誤導(dǎo)。第二，證券投資學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展也較快，新的理論知識不斷涌現(xiàn)出來，現(xiàn)有教材沒能體現(xiàn)出新內(nèi)容。

（三）教學(xué)實踐環(huán)節(jié)有待改進

目前，我國《證券投資學(xué)》課程教學(xué)中實踐環(huán)節(jié)有待改進，主要表現(xiàn)在幾個方面：

第一，實踐教學(xué)方法和教學(xué)手段尚存在欠缺。當(dāng)前高校從事證券投資學(xué)教學(xué)的教師大多更擅長并習(xí)慣于“填鴨式”的課堂講授，較少應(yīng)用模擬實時炒股、沙盤推演等方法，未能充分利用行情交易軟件模擬證券交易所的行情，讓學(xué)生在實驗室中通過模擬交易系統(tǒng)來熟悉操作要領(lǐng)。

第二，實踐教學(xué)內(nèi)容選取不當(dāng)。技術(shù)分析仍然是現(xiàn)在證券投資實踐性教學(xué)的主流。然而，從實踐層面上來看，無論在西方還是在我國，技術(shù)分析的有效性都沒有得到充分的驗證。

第三，實踐教學(xué)的師資隊伍不強。目前真正懂得證券投資或有過證券投資交易經(jīng)驗的教師太少。師資的缺乏導(dǎo)致很多高校的證券投資學(xué)教學(xué)目前仍然停留在課堂講授上，實驗操作、模擬交易、案例教學(xué)和實踐性教學(xué)等方面的教學(xué)嚴重不足。

三、完善《證券投資學(xué)》課程教學(xué)的建議

（一）參與式教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合

證券投資本身實踐性比較強，如果全部按照教材照本宣科，則不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，應(yīng)在實際教學(xué)使用參與式教學(xué)和案例教學(xué)，將現(xiàn)實問題貫穿于課堂教學(xué)之中，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對知識的理解吸收。教師應(yīng)在課堂中穿插對于市場動態(tài)、關(guān)注社會經(jīng)濟新聞熱點的探討。探討事件發(fā)生的背景、原因，引導(dǎo)學(xué)生思考透過這件事情給我們帶來哪些思索，今后我們應(yīng)該做哪些方面的改進。通過這種授課方法的持續(xù)運用，特別能調(diào)動學(xué)生上課的積極性，課堂氣氛特別活躍，學(xué)生也養(yǎng)成了獨立思考問題的習(xí)慣。教師在講述某一理論時，可以通過案例教學(xué)法，利用近期涉及該理論的現(xiàn)實問題為學(xué)生講解。教師將書本理論與現(xiàn)實結(jié)合起來講解的方式，實際上有利于將深奧的理論變成學(xué)生可以直接理解的現(xiàn)實，降低了學(xué)生理解知識的難度。學(xué)生既可以加深對所學(xué)知識的理解，激發(fā)他們對現(xiàn)實問題的思考，又可以提高他們理論聯(lián)系實際的能力。