中等職業(yè)學校教師職稱評價標準向優(yōu)秀人才傾斜

　　人社部、教育部日前發(fā)布《關于深化中等職業(yè)學校教師職稱制度改革的指導意見》(下稱《意見》)，對中等職業(yè)學校教師職稱制度評價標準進行了完善，其中包括向優(yōu)秀人才傾斜，即對于少數特別優(yōu)秀、具有特殊貢獻的教師，各地應制定完善相應的破格評審條件。

　　《意見》提出，要堅持把師德放在評價的首位。堅持教書與育人相統(tǒng)一，言傳與身教相統(tǒng)一，潛心問道與關注社會相統(tǒng)一，學術自由與學術規(guī)范相統(tǒng)一，引導教師以德立身，以德立學，以德施教，立德樹人，愛崗敬業(yè)，為人師表。強化師德考評，實行師德問題“一票否決”。

　　《意見》指出，對于在艱苦邊遠地區(qū)工作的中等職業(yè)學校教師和既承擔文化課、專業(yè)課教學任務，又承擔實習教學任務的教師，應予以適當傾斜。對于公開招聘的具有3年以上企業(yè)工作經歷并具有高職以上學歷的教師，在首次評審時可參考其在企業(yè)的工作經歷和業(yè)績成果直接評定相應層級職稱。

　　《意見》要求，堅持把師德放在評價的首位。堅持教書與育人相統(tǒng)一，言傳與身教相統(tǒng)一，潛心問道與關注社會相統(tǒng)一，學術自由與學術規(guī)范相統(tǒng)一，引導教師以德立身，以德立學，以德施教，立德樹人，愛崗敬業(yè)，為人師表。強化師德考評，實行師德問題“一票否決”。

　　同時，要充分體現中等職業(yè)學校教師職業(yè)特點。根據職業(yè)教育教師的崗位類型和崗位特征，區(qū)別制定各類教師的評價標準，實行分類評價。注重教育教學工作實績，注重實踐教學和技術技能人才培養(yǎng)實績，注重產教融合、校企合作和工學結合的教學改革實績，注重行業(yè)企業(yè)實踐經歷。切實改變過分強調論文、學歷、課題項目等傾向。

　　另外，《意見》還指出，要實行國家標準和地區(qū)標準相結合。國家制定中等職業(yè)學校教師職稱評價基本標準(見附件)。各省市根據本地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展情況，結合現有各類中等職業(yè)學校的特點，制定不低于國家標準的具體評價標準。對于文化課、專業(yè)課教師和實習指導教師的交流，以及其他系列專業(yè)技術人員、普通高中教師和中等職業(yè)學校教師的交流等情況，各地可根據實際制定職稱評審的具體辦法。