體育科技期刊投稿社會體育專業(yè)體育保健康復(fù)與按摩的思考

　　社會體育體育又稱群眾體育或大眾體育，是指普通民眾自愿參加的，以強身、健體、娛樂、休閑、社交等為目的，一般不追求達到高水平的運動成績，內(nèi)容廣泛、形式多樣的體育活動。本文是一篇體育科技期刊投稿范文，主要論述了社會體育專業(yè)體育保健康復(fù)與按摩的思考。

　　摘要：根據(jù)地方高校社會體育專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀、社會對該專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的要求，為促進學(xué)生掌握正確的按摩與保健康復(fù)方法、形成完整的康復(fù)觀念，文章對在高校社會體育專業(yè)開設(shè)“體育保健康復(fù)與按摩”課程的必要性及價值進行分析。

　　關(guān)鍵詞：社會體育專業(yè),體育保健康復(fù)與按摩,課程

　　上世紀90年代末，我國體育院校開始設(shè)立社會體育專業(yè)。經(jīng)過15年的發(fā)展和嬗變，社會體育專業(yè)在教學(xué)科研、目標定位、特色發(fā)展上有了很大的突破。但同時，各院校的社會體育專業(yè)在目標建設(shè)、學(xué)時分配、專業(yè)契合度等方面還相對滯后，專業(yè)方向比較粗放，特色辦學(xué)做得不充分，就業(yè)競爭力不強，使學(xué)生在就業(yè)時面臨較大困難，專業(yè)的生存和發(fā)展面臨著較大危機[1]。2014年教育部公布的就業(yè)率數(shù)據(jù)顯示，社會體育專業(yè)已經(jīng)成為“15個最難就業(yè)的專業(yè)”之一[2]。目前，教育部牽頭進行了社會體育專業(yè)標準的起草工作。隨著國務(wù)院相關(guān)就業(yè)支持政策的出臺，“眾創(chuàng)時代”要求社會體育專業(yè)人才除了具有體育知識、指導(dǎo)大眾健身的技能外，還必須掌握我國古代保健康復(fù)思想和方法，以及創(chuàng)編開發(fā)新的保健康復(fù)體操的技能。

　　一、“體育保健康復(fù)與按摩”課程的主要內(nèi)容

　　體育保健康復(fù)與按摩的研究范圍有三方面的內(nèi)容：一是保健康復(fù)學(xué)的發(fā)展沿革，包括發(fā)展歷史、相關(guān)機構(gòu)、學(xué)科前沿等;二是保健康復(fù)學(xué)和其他學(xué)科間的交叉研究及研究成果;三是專業(yè)按摩對常見疾病的康復(fù)治療方法。本文從這幾個方面的相互作用和歷史的演變中，探索傳統(tǒng)康復(fù)治療與按摩的關(guān)系。

　　二、社會體育專業(yè)開設(shè)“體育保健康復(fù)與按摩”課程的重要性

　　體育保健康復(fù)與按摩主要研究與保健康復(fù)有關(guān)的運動康復(fù)方法、手段。它將傳統(tǒng)中國醫(yī)學(xué)與體育鍛煉結(jié)合起來，起到預(yù)防疾病、提高體質(zhì)、益壽延年的作用[3]。高校社會體育專業(yè)課程標準的逐步實施使我國高校社會體育專業(yè)課程有了進一步的擴展，也為體育專業(yè)課程改革提供了一定的自由，充分顯示了課程設(shè)置與社會需求之間的統(tǒng)一。社會體育專業(yè)的學(xué)生通過學(xué)習(xí)“保健康復(fù)與按摩”課程，了解傳統(tǒng)康復(fù)按摩的歷史沿革、發(fā)展歷程，認識傳統(tǒng)按摩養(yǎng)生方法的作用、操作手法和應(yīng)用范圍，掌握傳統(tǒng)按摩養(yǎng)生的技法，畢業(yè)后進入社區(qū)保健養(yǎng)生機構(gòu)，在保健養(yǎng)生事業(yè)上服務(wù)于廣大群眾。所以，在高校開設(shè)“體育保健康復(fù)與按摩”課程，對構(gòu)建社會主義和諧社會、促進人民群眾的身體健康具有重要意義[4]。

　　三、“體育保健康復(fù)與按摩”課程開設(shè)的必要性

　　體育保健康復(fù)與按摩技術(shù)在中國傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)中占有重要位置。它發(fā)端于新石器時代末期，氏族部落的人們利用其來強健體魄，療傷治病。《荀子•天論》中就有“養(yǎng)備而動時，則天不能”的記載。意思是，按照時令活動與恰當(dāng)?shù)恼{(diào)養(yǎng)結(jié)合起來，則不會產(chǎn)生疾病。《三國志》卷二十九記載：“動搖則谷氣得消，血脈流通，病不得生，譬猶戶樞不朽是也。……吾有一術(shù)，名五禽之戲，一曰虎，二曰鹿，三曰熊，四曰猿，五曰鳥，亦以除疾，并利蹄足，以當(dāng)導(dǎo)引。”三國時期的醫(yī)家華佗已經(jīng)認識到勞動對養(yǎng)生的重要作用，推廣創(chuàng)立了至今廣為流傳的“五禽戲”[5]。吳普按照華佗的方法不斷習(xí)練，活了九十多歲，還是耳聰目明，牙齒完整堅固。可見在我國古代，醫(yī)家十分重視傳統(tǒng)的導(dǎo)引養(yǎng)生功法對健康的促進作用。隨著我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)治療手段的不斷豐富、治療技術(shù)的不斷提高，導(dǎo)引按蹺、健身氣功、保健功法、針刺拔罐、中醫(yī)養(yǎng)生等祖國醫(yī)學(xué)的理論技能與現(xiàn)代體育運動有機地結(jié)合在了一起，使得體育保健康復(fù)與按摩技術(shù)在體育領(lǐng)域中有了旺盛的生命力。體育保健康復(fù)與按摩課程的設(shè)置可以增強學(xué)生對祖國的熱愛、自信心和自豪感;學(xué)生學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)的養(yǎng)生及保健康復(fù)理論，可以提高他們對民族體育文化的認識水平，從而使更多的學(xué)生愿意學(xué)習(xí)民族體育文化;學(xué)生通過學(xué)習(xí)專業(yè)康復(fù)按摩技能，能勝任健身教練、社區(qū)體育指導(dǎo)員、星級酒店健身教練、美容機構(gòu)按摩技師、醫(yī)院康復(fù)治療師、療養(yǎng)機構(gòu)康復(fù)技師、運動隊隊醫(yī)等工作。因此，掌握和了解保健康復(fù)知識及專業(yè)按摩，對社體專業(yè)學(xué)生是極其必要的。

　　四、開設(shè)“體育保健康復(fù)與按摩”課程的價值

　　體育保健康復(fù)與按摩不僅是體育學(xué)的一個分支，能為學(xué)生提供傳統(tǒng)保健康復(fù)、專業(yè)按摩知識，而且是傳播傳統(tǒng)體育文化的一個重要載體。社會體育專業(yè)開設(shè)體育保健康復(fù)與按摩課程，應(yīng)適當(dāng)增加操作性、實踐性的學(xué)時數(shù)，使學(xué)生掌握體育保健相關(guān)知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也可以結(jié)合中國古代保健康復(fù)方法、養(yǎng)生思想和養(yǎng)生技術(shù)，不斷開發(fā)新的技能及方法并將其充實到保健康復(fù)體系中來。

　　(一)有利于傳承傳統(tǒng)康復(fù)養(yǎng)生思想

　　傳統(tǒng)保健康復(fù)與按摩是社體專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是傳統(tǒng)養(yǎng)生學(xué)的一個分支。開設(shè)體育保健康復(fù)與按摩課程，在課程中加入傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、導(dǎo)引養(yǎng)生的思想及技法，既能使學(xué)生了解傳統(tǒng)養(yǎng)生學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，又能使學(xué)生建立科學(xué)的養(yǎng)生觀，摒棄當(dāng)下社會浮躁的養(yǎng)生思想，真正從“治未病”的角度去探究養(yǎng)生的作用，從而促進對專業(yè)按摩知識的掌握，提高學(xué)習(xí)的興趣，這也有利于學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)和拓寬思維。加強對傳統(tǒng)養(yǎng)生技法的培養(yǎng)，增加實驗、實訓(xùn)的學(xué)時數(shù)，能使學(xué)生在實踐過程中掌握技能，對傳統(tǒng)保健養(yǎng)生技法的傳承和發(fā)揚也有積極的作用。

　　(二)有利于針對社會崗位需求促進學(xué)生就業(yè)

　　通過劉善云等人[6]的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，社會崗位對社會體育專業(yè)學(xué)生有如下要求：①專業(yè)理論知識基礎(chǔ)深厚，專項理論知識掌握較好，健身技能水平較高;具備扎實的人文社科知識和運動人體科學(xué)實踐技能，勝任健身指導(dǎo)工作的職業(yè)技能;②具備較強的實踐能力。有研究[7]對社區(qū)居民的健康教育知識的需求進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：獲得身體鍛煉的方法是社區(qū)居民首選的健康教育知識，排在第二到第五位的分別是科學(xué)健身、疾病防治、身體康復(fù)和身體保健知識。因此，對社會體育專業(yè)學(xué)生開設(shè)體育保健康復(fù)與按摩課程，可以有效拓展社會體育專業(yè)學(xué)生的實踐技能，使學(xué)生滿足職業(yè)崗位的能力要求。五、結(jié)語體育保健康復(fù)與按摩課程的開設(shè)，基于滿足體育產(chǎn)業(yè)化、加大社會體育專業(yè)的社會契合度的要求，是提高社會體育專業(yè)人才綜合競爭力的有力手段。在滿足社會對社會體育專業(yè)人才需求的同時，也為學(xué)生順利就業(yè)、服務(wù)社會拓寬了渠道。因此，建議在社會體育專業(yè)開設(shè)此門課程，這對培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才以服務(wù)于廣大人民群眾的健康有著重要意義。

　　參考文獻：

　　[1]汪元榜.高校社會體育專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀與改革發(fā)展對策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2007,30(7):974-975.

　　[2]應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng).2014年最難就業(yè)專業(yè)排名[EB/OL].(2014-10-15)[2016-05-07].

　　[3]劉小華,栗芩苓.高校社會體育專業(yè)設(shè)置中國古代養(yǎng)生史課程的思考[J].體育學(xué)刊,2007,14(3):66-68.

　　[4]陳佩杰.運動人體科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐與思考[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2005,29(5):87-89.

　　[5]劉黎明,李廣周.體育保健與康復(fù)初論[J].四川三峽學(xué)院學(xué)報,1999(5):83-86.

　　[6]劉善云,仇麗琴,劉保華,等.從社會崗位需求狀況分析社會體育專業(yè)的課程改革[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2007,30(11):1531-1533.
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