英語教學論文范文獨立學院商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)研究

　　隨著經(jīng)濟的發(fā)展，英語已經(jīng)成為國際上通用的語言了，我國也在不斷普及英語，很多高等院校也都開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)。本文是一篇英語教學論文范文，主要論述了獨立學院商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)研究。

　　摘要：在中國教育體制改革的今天，獨立學院迎來一次轉(zhuǎn)型發(fā)展的好時機。本文剖析了獨立學院商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)大局，存在的優(yōu)勢和問題等，探討了如何打破以往高校復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標，建設(shè)成具有獨立學院自己特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的策略。

　　關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè),應(yīng)用型人才培養(yǎng),獨立院校,專業(yè)建設(shè)

　　我國人才結(jié)構(gòu)存在的問題主要表現(xiàn)為人才緊缺與浪費并存，人才資源與經(jīng)濟社會發(fā)展需求不相適應(yīng)。“以用為本”的人才理念，不僅僅是觀念的革新，更重要的是在此觀念的引導(dǎo)下，實現(xiàn)政策調(diào)整和制度創(chuàng)新，改善人才培養(yǎng)的土壤和環(huán)境。

　　一、獨立院校商務(wù)英語專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的契機

　　2014年原教育部副部長魯昕在中國發(fā)展高層論壇上提出了600多所地方本科院校將逐步轉(zhuǎn)型做現(xiàn)代職業(yè)教育。2015國家教委公布了具體哪600所本科院校。這是國家教育改革的趨勢。這樣一來可以使高等教育盡到應(yīng)盡的職責，畢竟研究型人才需求只是一少部分，需求更多的是技術(shù)技能型的應(yīng)用型人才。國家教委出臺了一系列的政策或文件大力支持獨立學院的發(fā)展。建立高等學校分類體系，實行分類管理，加快建立分類設(shè)置、評價、指導(dǎo)、撥款制度。招生、投入等政策措施向應(yīng)用技術(shù)類型高等學校傾斜。”從總體思路、試點高校的主要任務(wù)、完善配套政策、完善工作推進機制這幾個方面做了較詳細的說明。同時也提出“允許試點高校二級學院實行校企合作、公辦民助(或公立民辦)的改革探索”。《2016年全國高等學校名單》公布2016年5月30日為止我國共設(shè)有266所獨立學院。截止至2015年，我國有216所高校開始設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)，其中獨立學院就有26所，這就足以證明獨立學院勇于創(chuàng)新的決心和勇氣。獨立學院的建立充分利用了社會的資源，這也會是獨立學院在改革路上物盡其用的資源。

　　二、獨立學院商務(wù)英語專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的問題與困難

　　商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)的人才要求具有扎的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務(wù)知識與技能，掌握商科相關(guān)的知識和理論，具有較高的跨文化商務(wù)交際能力與較高的人文素養(yǎng)人才。獨立學院在很多方面都有別于其他普通的地方高校，商務(wù)英語專業(yè)作為專門用途英語(ESP)中的一支，也亦不同于普通英語(EGP)。兩種新事物的結(jié)合必然會有各種問題的出現(xiàn)。目前主要的問題如下：1、辦學理念有待豐富獨立學院的出現(xiàn)是中國上個世紀90年代末期，教育部為了擴大高等教育資源，鼓勵公辦本科院校結(jié)合社會資源而舉辦學院的結(jié)果。最初統(tǒng)稱為“二級學院”或“獨立二級學院”。辦學的時間較短，經(jīng)驗嚴重不足。雖然在獨立院校的成長過程中，國家教育部出臺過不少綱領(lǐng)性文件用以指導(dǎo)規(guī)范其運行與發(fā)展，但是很長時間大多數(shù)的獨立學院只是老路新名，在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案里的課程設(shè)置、學生管理等方面基本上還是走原來學校的老路。方法雖然保險穩(wěn)當又充分利用母體學校的資源，可是這種做法是適應(yīng)不了社會的需求，學院得不到發(fā)展。2、師資力量有待提高目前各獨立學院的師資建設(shè)都有幾個特點：一是系系聯(lián)合，英語系與經(jīng)濟或管理系聯(lián)手。這在一定程度上解決了問題，但卻有新的矛盾出現(xiàn)。安排課程時需考慮對方任課教師的上課時間、上課時數(shù)，且任課教師的英語語言能力不盡如人意。二是采用“雙師型”教師建設(shè)。“雙師型”教師指同時具備教師資格和職業(yè)資格，從事職業(yè)教育工作的教師。“雙師型”教師是教育教學能力和工作經(jīng)驗兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。但是目前多數(shù)從事商務(wù)英語教師都是從語言文學類轉(zhuǎn)入，商務(wù)知識或是實踐能力方面都有所欠缺。三是直接引進商務(wù)英語方向的碩士及以上的教師或是從國外商科畢業(yè)的學子，但是對于地域不是太發(fā)達的或是資金不是太雄厚的獨立學院來說第三種方式不是太容易實現(xiàn)。3、辦學條件有待夯實基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)能促進獨立學院的發(fā)展，也是評判獨立學院發(fā)展如何的一桿標志性的旗幟。基礎(chǔ)設(shè)施是硬件，是學院得以正常運行的基本保障，也是當前吸引學生前來求學的主要因素之一。多數(shù)的獨立學院都是依托某一高校，其辦學條件很大程度都有賴于母體院校的發(fā)展狀況。因此資金使用和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)方面等都會受到限制。結(jié)果是在教學上會是使某些課程無法實現(xiàn)預(yù)定的教學效果，達到教學預(yù)期的目的，難以實現(xiàn)特色化的目標;在管理上也會招致不少不必要的麻煩。

　　三、獨立學院商務(wù)英語專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的對策

　　獨立學院要求發(fā)展必須八面玲瓏，集思廣益，想出對策，以提升自己的核心競爭力。面對目前的機遇與挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)型發(fā)展并辦出特色是最好的出路。1、找準人才培養(yǎng)模式以形成特色培養(yǎng)模式的確立是在宏觀上給培養(yǎng)的商務(wù)英語專業(yè)的學生定位。所謂應(yīng)用型人才就是把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實際的生產(chǎn)、生活中的技能型人才。其核心目標就是培養(yǎng)出符合一線生產(chǎn)的實際需要的人才。在對學生的能力培養(yǎng)過程中重視其對基本技能知識的熟練掌握與靈活運用，會更加重視與一線生產(chǎn)實踐的結(jié)合，即強調(diào)實踐性教學環(huán)節(jié)，比如實踐教學、實習實訓等。通過這類學習是學生把相關(guān)專業(yè)知識與專業(yè)技能有機地結(jié)合，使學生能運用自如。而且對這類型的學生一般不會過多要求寫好學位論文。《本科專業(yè)目錄和介紹》對于商務(wù)英語人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求、主干課程、核心課程和主要實踐性教學環(huán)節(jié)從宏觀方面都作了說明。但是要如何辦出特色學院應(yīng)該從這幾個方面入手：首先做好市場調(diào)研。結(jié)合當?shù)厥袌鲂枰_設(shè)商務(wù)類課程;然后根據(jù)學院自有的師資力量重點建設(shè)某類課程，以突出自己的特色。這些培養(yǎng)模式大體上可分為兩類：一是“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，即在學校學習三年，一年到企業(yè)去頂崗實習，從事具體職能崗位能力培養(yǎng)的工作，實行“雙身份”、“雙基地”等模式，讓學生充當即是實習的實習生也是公司員工的雙重身份，實現(xiàn)學校與企業(yè)兩地教學與實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。二是“課證融合”人才培養(yǎng)模式。又稱為雙證教學，是指課程的設(shè)置與職業(yè)考證相對應(yīng)，課程教材和教學內(nèi)容與考證內(nèi)容相一致，通過課程學習，學生就能直接參加相關(guān)職業(yè)證書的考試。2、加大實習實訓以發(fā)展特色學校要實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的目的，根本途徑在于實踐，必須加強實習實訓的建設(shè)。首先應(yīng)該是校內(nèi)的實訓基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，各類實訓室如語言實驗室、商務(wù)實驗室(實驗室軟件涵蓋商務(wù)英語談判，商務(wù)英語函電，，外貿(mào)單證制作等)、商務(wù)英語口譯/翻譯實驗室、視屏錄播室以及校園網(wǎng)、無線調(diào)頻、自主學習平臺、英語角或是英語沙龍、語言資料室等各類能給予學生鍛煉的平臺。其次對于課程的實訓建設(shè)。由于目前商務(wù)英語專業(yè)的建設(shè)剛剛起步，部分任課教師對實訓的內(nèi)容、意義及作用并是不太明確，對課程實訓部分的實施不能嚴格貫徹到底。所以相關(guān)部門應(yīng)該對新進職員或是外聘教師做好這方面的培訓或是指導(dǎo)工作。對于課程的實訓建設(shè)應(yīng)該是雙向型的，即教師和學生都應(yīng)該參與其中。要打造自己的特色實訓課程，多讓教師團隊或是教師帶領(lǐng)下的學生團隊參與如演講、談判、商務(wù)翻譯、創(chuàng)業(yè)大賽等各類競賽。做到課程的建設(shè)從實踐中來，到實踐中去。最后也要加大校外實習實訓的建設(shè)。充分利用企業(yè)的商務(wù)人才和實踐機會。一是可以聘請公司領(lǐng)導(dǎo)或骨干到學校任職任教，或是定期講座。二是可以讓學生得到將理論知識付諸于實踐的平臺。或是鼓勵學生積極參加各類活動。可給予適當?shù)膶W分作為獎勵。3、加強師資建設(shè)以鞏固特色商務(wù)英語教師是專門用途英語教師中的一支，作為英語教師中的一支特殊群體，他們在教學與教學理論研究，商務(wù)專業(yè)知識和實踐能力等方面的壓力都遠遠大于一般的普通英語教師。因此，如何有效緩解他們的壓力，提高學院商務(wù)英語師資力量的問題應(yīng)該提到學院的議事日程。目前解決商務(wù)英語專業(yè)師資問題的最有力有效的方法就是“雙師型”教師。所謂的“雙師型”教師應(yīng)同時擁有“教師資格證書”和“專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書”。目前各高校的“雙師型”建設(shè)有待完善，這也被列入了國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)〔2014〕19號)以及《轉(zhuǎn)型指導(dǎo)意見》之中。解決師資問題的方法有很多，但是要注意根據(jù)自己學院的實際情況來調(diào)整。如：鼓勵支持教師參加各種商務(wù)考證;攻讀MBA、MFE、MSF等;支持教師利用閑暇時間去本校經(jīng)管類學院學習商務(wù)類課程，有條件的可以去國內(nèi)外高校進修學習該類課程;參加商務(wù)英語類研討會、學習班，以提高教師的科研教學能力等。4、加快外界合作以促進特色加快與外界的合作主要包括兩個方面的內(nèi)容。一是可以加大校企結(jié)合辦學力度。通過與企業(yè)的合作，可以給教師和學生提供很好的實訓平臺，或是直接從企業(yè)聘請專家給學生做指導(dǎo)，還可以節(jié)約學校辦學的資金。《轉(zhuǎn)型指導(dǎo)意見》中提出要加大對校企合作技術(shù)創(chuàng)新的支持力度，表示中央和地方財政支要將校企合作項目列為重點支持對象，對企業(yè)在高校設(shè)立的技術(shù)創(chuàng)新和培訓基地、捐贈的實驗實習實訓設(shè)備依照國家教育捐贈的優(yōu)惠政策規(guī)定予以稅收優(yōu)惠。二是可以加大與國外高校的合作辦學。充分發(fā)揮應(yīng)用技術(shù)大學聯(lián)盟作用，與國外應(yīng)用技術(shù)類型高校聯(lián)盟、協(xié)會開展對等合作交流。德國的職業(yè)教育辦得有聲有色，可以加強合作。目前這種辦學方式在我國如日中天地發(fā)展著，這種方式可以給學生提供機會更加直觀地接觸國際商務(wù)知識，提高跨文化交際能力，是全面提升的很好機遇。

　　四、結(jié)束語

　　獨立學院的商務(wù)英語專業(yè)的轉(zhuǎn)型建設(shè)面臨著機遇，也會碰到挑戰(zhàn)。但是只要找準了路子，建設(shè)出自己的特色，商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展方向就會更加明確的，發(fā)展前景更加光明。本論文對培養(yǎng)模式、師資建設(shè)、實習實訓以及與外界的合作的這幾個方面做了分析闡述。仍有不到之處，如課程的設(shè)置，商務(wù)英語教學方法的轉(zhuǎn)變等方面仍有待研究。
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