如何編撰教材

　　如何編撰教材?編撰教材是一項系統性工作，教材的編寫說難不難，但也不簡單，相對于原創性很強的著作，教材編寫就相對容易一些，但是每年都有不少教師為編寫教材著急上火，這主要是沒把握教材編寫的一些竅門，除了教材編寫的基本要求，教材編寫從前期準備工作到后期的校對都有一些問題需要大家注意，本文就從教材編寫的各個環節流程來說說編撰教材需要教師注意的問題。

　　一. 教材編寫前期準備工作

　　1. 從該領域最好的一本或幾本教材中,挖掘出所要編寫的教材應該含有的基本內容.

　　如何找到好書?雖然好書的定義因人而異，但是，當一本書被索引的次數或被引用的次數很多時，我們姑且就把“它“定義為好書(盡管有些時候，并不是如此)。對于如何找到好書或者好文章已經說過：采用順藤摸瓜式搜索。先按照被索引次數量的大小對期刊進行排序，然后下載幾篇或者十幾篇該領域的文章。看是否有共同的參考書目或者看哪些書被參考的次數多。通常那些“共同的參考書”或者“被參考次數多的書”，就是本領域最好或者比較好的。

　　2.基本內容確定以后，確定邏輯框架，并思考該書的創新點

　　以前聽孫正聿老師的講座時，他提到：“創新不僅僅是內容的真正增、刪、改以及組合，而且也包括邏輯等等的再編排。“ 理論上來說，編寫一本書，必須得有創新點。否則，其價值何在? 根據老師課上講的，再攙雜些收集的資料，對編寫教材如何創新我進行一下總結： ①”前人教材精華的組合“②邏輯框架的優化重組③時代特色的內容添加④作者思想靈魂的注入

　　3.資料的收集

　　前兩點或多或少的都包含資料收集工作。在編寫教材時，收集資料雖然煩瑣但卻很重要。老師上課提到，編寫教材所需要的參考書或論文，最好是名著(國內或國外)。收集資料一般要做到：①真正地廣泛瀏覽或閱讀相關書目②對相關內容進行去偽存真③提煉出資料的精華

　　二.編寫教材

　　上述工作，如果真正準備好，“寫教材”則是一個相對輕松的體力勞動占主導的工作。編寫時,一般需要兩種能力：①研究能力: 研究能力在于文章的思想性、創新性②寫作能力：在于文章的連貫性、通順性。對于寫作能力的鍛煉，老師提到了 孟憲宗老師的例子：那就是多讀文學名著，苦練口才。上課時，老師也稍稍提到了文獻綜述：文獻綜述是對某一方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現狀和發展前景等內容進行評論的科學性論文。

　　三.校對教材

　　①保證內容的正確性②清除語法修辭上遺留的差錯和毛病③清除錯別字④保證內容、邏輯、思想的連貫性⑤保證格式、某些”詞語”的統一準確性。

　　通常編寫教材的途徑有兩種，一種是通過學校申請學校組織的教材編寫活動，一種是通過專業的出版機構幫助出版，兩種途徑都是可以的，一般通過機構出版效率更高一些，了解更多可以咨詢本站在線編輯。