舞蹈藝術(shù)論文提高學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的方法

　　舞蹈是一種形體藝術(shù)，我國很多學(xué)校也都開設(shè)了舞蹈課程，不僅可以讓學(xué)生放松身心，還能陶冶情操，對學(xué)生的成長是很重要的一部分。本文是一篇舞蹈藝術(shù)論文，主要論述了提高學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的方法。

　　摘要：在我國居民物質(zhì)文化提高的同時，精神文化也得到了一定的提高。學(xué)前教育舞蹈教學(xué)對兒童有十分重要的作用，它有利于培養(yǎng)兒童的審美情感，提高兒童的審美價值，塑造兒童的人格和體形以及轉(zhuǎn)變兒童對舞蹈的觀念和看法。但是由于受多種因素的影響，在我國當前的學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中存在許多的問題，導(dǎo)致學(xué)前教育舞蹈教學(xué)難以最大化的發(fā)揮其有效作用。本文就學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的方法進行了研究。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)前教育,舞蹈教學(xué),教學(xué)方法

　　1引言

　　作為我國藝術(shù)教育中的重要組成部分，舞蹈教育在塑造人格、提高審美等方面都扮演著十分重要的角色。兒童是我國的花朵，是我國的希望和未來，為了更有效地健全我國少年兒童的人格及提高他們的審美觀就必須要加強對兒童的藝術(shù)教育，從而促進兒童的全面發(fā)展。所以，當前幼師在進行學(xué)前教育舞蹈教學(xué)時就必須要跟隨時代的發(fā)展潮流，不斷地創(chuàng)新其教學(xué)方法及教學(xué)模式，推動我國幼兒藝術(shù)教育的進一步發(fā)展。

　　2現(xiàn)階段我國學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀及成因分析

　　2.1未正確認識學(xué)前舞蹈教學(xué)的重要性

　　當前，我國的學(xué)前舞蹈教育舞蹈教學(xué)中存在部分的幼兒園在設(shè)計教學(xué)課程時并設(shè)置獨立的舞蹈教學(xué)，且舞蹈教材也相對較為落后，幼師在開展兒童的學(xué)前教育舞蹈教學(xué)時僅在一些音樂游戲的活動中進行一些簡單的舞蹈教學(xué)，而未真正地發(fā)揮出舞蹈教學(xué)的具體作用等問題。幼師在開展音樂游戲時，一般對兒童的動作具有一定的要求和規(guī)則，這些動作的作用、內(nèi)容及形式等在某些程度上與幼兒學(xué)前教育的舞蹈教學(xué)有一定的關(guān)聯(lián)，雖然幼師們在把握音樂的節(jié)奏、性質(zhì)等屬性進行培養(yǎng)兒童的音樂素質(zhì)和節(jié)奏感，能夠有效地提高兒童的表演能力、想象力、記憶力及感受力等，但如果幼兒園過度地采用音樂游戲來代替兒童學(xué)前教育的舞蹈教學(xué)，就說明沒有充分的認識到學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的重要性。

　　2.2教學(xué)方法相對落后

　　隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國兒童學(xué)前教育的質(zhì)量也得到了一定的提高，且對學(xué)前教育教學(xué)方法的改革也在不斷地深入。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)了教師在教育教學(xué)的過程中要結(jié)合兒童的實際情況進行合理靈活的組織進而安排教學(xué)任務(wù)，從而更好地促進兒童們的全面發(fā)展[1]。但在當前我國兒童的學(xué)前教育中，部分幼師在教學(xué)時仍然采用相對落后的教學(xué)方法，且教學(xué)模式也較為單一，在開展學(xué)前教育的舞蹈教學(xué)時無法跟上時發(fā)表展的步伐，滿足當代小朋友們的需求。

　　2.3幼兒園舞蹈教育師資力量不足

　　優(yōu)秀的學(xué)前教育舞蹈教學(xué)質(zhì)量與幼兒園自身的舞蹈教育師資力量息息相關(guān)，幼兒舞蹈的創(chuàng)作、訓(xùn)練、輔導(dǎo)及演出等各個環(huán)節(jié)都離不開舞蹈老師的教育與指導(dǎo)。當前，雖然我國的學(xué)前教育得到一定的發(fā)展，但是幼兒園內(nèi)舞蹈教育的師資力量依舊存在許多的問題，如幼師們?nèi)狈ο到y(tǒng)的舞蹈教育、缺乏專業(yè)的舞蹈教材及缺乏必要的心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)化的教育知識，從而難以滿足當前學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的要求[2]。

　　3提高學(xué)前教育舞蹈教學(xué)質(zhì)量的主要方法

　　3.1幼師們在教學(xué)時要樹立正確的舞蹈教學(xué)觀念

　　雖然兒童的年紀較小，但幼師們在教學(xué)中也要保護他們的自尊心，在舞蹈學(xué)習的過程中讓他們體會到成功的喜悅[3]。同時，幼師們要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，在教學(xué)的過程以鼓勵和表揚為主，從而有效地激發(fā)兒童學(xué)習舞蹈的積極性與自信心。此外，幼師在進行舞蹈教學(xué)時也要加強與孩子們之間的溝通交流，增強與學(xué)生們之間的感情，促進學(xué)生們的全面發(fā)展。

　　3.2幼師在進行舞蹈教學(xué)時要不斷地提高兒童學(xué)習舞蹈的興趣

　　學(xué)習興趣也就是學(xué)生們的學(xué)習動機，它是學(xué)生們主動學(xué)習的一種較為特殊的情緒狀態(tài)。由于兒童的控制力較差，所以幼師在進行舞蹈教學(xué)時要有效提高兒童學(xué)習舞蹈的興趣，從而提高兒童學(xué)習舞蹈的動力。此外，教師在進行舞蹈教學(xué)時也要采用較為簡單生動形象的教學(xué)方法，使兒童更加容易理解。例如幼師在舞蹈教學(xué)時可以通過利用講故事的方式肢解舞蹈動作，方便兒童更加容易理解記憶。

　　3.3選擇合適的舞蹈教學(xué)教材

　　幼兒園在設(shè)計舞蹈教學(xué)課程時也要結(jié)合兒童的年齡、特點等實際情況來選取合適的具有教育性及藝術(shù)性的舞蹈教學(xué)教材。另外，幼師在選取教學(xué)內(nèi)容時也要結(jié)合班級兒童的實際情況選擇從結(jié)構(gòu)到風格、從體裁到形式及從歌詞到音樂等都合適的貼近兒童生活認識的教學(xué)內(nèi)容[4]。同時，教師也要在日常的教學(xué)過程中仔細地觀察學(xué)生，從而更好地引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習舞蹈。

　　4結(jié)束語

　　總而言之，舞蹈的世界是豐富多彩的，它對兒童的發(fā)展具有一定的積極作用。所以，幼師在進行學(xué)前教育舞蹈教學(xué)時要加強對幼兒審美心理、審美能力以及對舞蹈興趣等方面的培養(yǎng)，加強對幼兒創(chuàng)造性及自主性等方面的培養(yǎng)，從而更有效地完善兒童的人格、凈化兒童的心靈及陶冶兒童的情操，讓孩子們在學(xué)習舞蹈時去發(fā)現(xiàn)美、感受美。同時幼師在進行學(xué)前教育舞蹈的教學(xué)時也要不斷地創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，不斷地提高幼兒們學(xué)習舞蹈的興趣，促進我國社會的可持續(xù)發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]郭文斌,周念麗,方俊明.我國學(xué)前教育研究熱點知識圖譜[J].學(xué)前教育研究,2014,(1):11-18.

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　　[3]田萍,田豐,熊金波.五年制學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中音樂的選用[J].鄖陽師范高等專科學(xué)校學(xué)報,2014,(6):71-73.

　　[4]何輝,張海紅.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)研究[J].黃河之聲,2015,(8):20.
　　舞蹈藝術(shù)論文發(fā)表期刊推薦：《舞蹈》堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴謹學(xué)風，傳播先進的科學(xué)文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。