“新工科”背景下機(jī)械類本科專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革

　　【摘要】生產(chǎn)實(shí)習(xí)是機(jī)械類專業(yè)本科生的重要實(shí)踐課程，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)。在“新工科”教育理念的推動(dòng)下，對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)改革勢(shì)在必行。針對(duì)目前生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問題提出改革方案，從豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，改進(jìn)考核機(jī)制等幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)在新形勢(shì)下的教學(xué)改革。

　　【關(guān)鍵詞】生產(chǎn)實(shí)習(xí);新工科;教學(xué)改革;機(jī)械專業(yè);

　　生產(chǎn)實(shí)習(xí)是高等工科院校要求高年級(jí)學(xué)生參加的最重要的實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐、獲得工程化訓(xùn)練不可缺少的重要過程。對(duì)于機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生來說，生產(chǎn)實(shí)習(xí)既是《機(jī)械制圖》《機(jī)械原理》《機(jī)械設(shè)計(jì)》和《機(jī)械制造基礎(chǔ)》等機(jī)械類核心專業(yè)課程的總結(jié)和應(yīng)用實(shí)踐，同時(shí)也承擔(dān)著為畢業(yè)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備的任務(wù)，是承上啟下關(guān)鍵的一環(huán)。但是，目前機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化本科專業(yè)學(xué)生一個(gè)重要的問題就是教材上的理論知識(shí)和實(shí)際生產(chǎn)過程聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生工程能力不足，創(chuàng)新能力也收到限制。基于這個(gè)現(xiàn)狀，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，將學(xué)生帶入生產(chǎn)企業(yè)，讓學(xué)生實(shí)地感受企業(yè)生產(chǎn)過程或者直接參與進(jìn)行部分操作，促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)際生產(chǎn)進(jìn)行融合，同時(shí)提高對(duì)理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐的理解，強(qiáng)化其工程意識(shí)。此外，同時(shí)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目管理和項(xiàng)目運(yùn)行等企業(yè)運(yùn)作相關(guān)知識(shí)和理念的了解。

　　一、現(xiàn)狀

　　中國石油大學(xué)(北京)是一所石油特色鮮明、以工為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬的全國重點(diǎn)大學(xué)，是國家首批“211工程”重點(diǎn)建設(shè)和國家“優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目建設(shè)并設(shè)有研究生院的高校。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是學(xué)校傳統(tǒng)主干專業(yè)，其前身是1953年我校(時(shí)為北京石油學(xué)院)成立時(shí)創(chuàng)建的“石油礦場(chǎng)機(jī)械專業(yè)”，目前已有60余年辦學(xué)歷史。機(jī)械類本科專業(yè)目前為國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施單位并通過國家工程教育專業(yè)認(rèn)證，為機(jī)械類創(chuàng)新人才培養(yǎng)，提供了良好的平臺(tái)。

　　在中國石油大學(xué)(北京)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)本科生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，為了充分體現(xiàn)了學(xué)校在石油石化裝備和機(jī)械領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和特色，建設(shè)有國家級(jí)工程實(shí)踐教育中心和北京市校外人才培養(yǎng)基地南陽二機(jī)石油裝備(集團(tuán))有限公司，為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)提供了良好的平臺(tái)。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中能夠接觸到車裝鉆機(jī)、橇裝模塊鉆機(jī)、拖掛鉆機(jī)、修井機(jī)、測(cè)井裝備等先進(jìn)裝備和機(jī)械裝置的生產(chǎn)過程，并且可以學(xué)習(xí)機(jī)加工、熱處理、鑄造、鍛造、裝配等一系列加工生產(chǎn)工藝方法基礎(chǔ)理論，讓學(xué)生對(duì)石油裝備的制造流程和工藝特點(diǎn)有詳細(xì)的了解。

　　隨著“中國制造2025”等一系列國家倡議的推進(jìn)，“新工科”建設(shè)勢(shì)在必行。國家對(duì)工科類專業(yè)人才工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出了更高的要求。此外，目前還存在部分學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，致使生產(chǎn)實(shí)習(xí)達(dá)不到預(yù)期目的。為了掌握未來發(fā)展方向，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，需要進(jìn)一步明確課程目標(biāo)，完善教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)手段的研究和探索，從而改善教學(xué)效果，提高學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐能力。

　　二、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革，適應(yīng)新的社會(huì)需求

　　1.豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容

　　除了專業(yè)知識(shí)以外，“新工科”建設(shè)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)工科學(xué)生的國際視野、法治意識(shí)、生態(tài)意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)等。目前，作為機(jī)械專業(yè)制造類核心課程的生產(chǎn)實(shí)習(xí)在這些方面的內(nèi)容還不充分。因此，需要根據(jù)新的需求和課程建設(shè)要求完善教學(xué)大綱，增加要求內(nèi)容，在課程內(nèi)容中體現(xiàn)“新工科”思維，增加新技術(shù)、新趨勢(shì)的介紹，刪減陳舊過時(shí)的內(nèi)容和案例。

　　通過對(duì)教材進(jìn)行選取，或者在課程內(nèi)容中引入相關(guān)的案例進(jìn)行講解，或者編寫講義，更多地體現(xiàn)法治意識(shí)、生態(tài)意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)。并把相關(guān)問題融入到考核環(huán)節(jié)中。增加鉆井機(jī)、井機(jī)修和測(cè)井裝備等典型油氣鉆采裝備和機(jī)械的使用和維護(hù)等內(nèi)容實(shí)習(xí)，以加強(qiáng)對(duì)相關(guān)機(jī)械的工作環(huán)境、工作內(nèi)容和操作特點(diǎn)等必要知識(shí)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)裝備認(rèn)識(shí)的全面性，不局限于機(jī)械結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí);增加企業(yè)工程管理、生成管理和質(zhì)量認(rèn)證體系相關(guān)的實(shí)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生熟悉油氣鉆采裝備企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制，以便在將來的工作中能更快的適應(yīng)新環(huán)境和需要遵守的基本規(guī)則;在理論課堂增加企業(yè)生產(chǎn)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)遵循的法律法規(guī)、安全生產(chǎn)規(guī)范、環(huán)境保護(hù)規(guī)定和措施等相關(guān)內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生的法制和環(huán)保意識(shí)，在設(shè)計(jì)和規(guī)劃時(shí)能考慮更多因素，提高方案的可行性;增加行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，面對(duì)新的社會(huì)環(huán)境企業(yè)層面提高生產(chǎn)率的優(yōu)化手段等內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)整個(gè)行業(yè)的認(rèn)識(shí)，不局限于某個(gè)具體的裝備和機(jī)械，站在更高層次考慮問題。

　　2.改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

　　中國石油大學(xué)(北京)機(jī)械類學(xué)生生成實(shí)習(xí)安排在大三結(jié)束時(shí)的暑假期間，這個(gè)時(shí)間段比較敏感，一是很多學(xué)生都開始準(zhǔn)備考研或求職，會(huì)造成學(xué)生心理上的不穩(wěn)定狀態(tài)，不能全身心投入到生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)過程中。二是目前生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間比較緊張，學(xué)生還沒有充分適應(yīng)新的環(huán)境實(shí)習(xí)就馬上結(jié)束了，導(dǎo)致很多學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中以一種參觀的心態(tài)來看待，缺乏主觀能動(dòng)性。

　　因此，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中應(yīng)該采取理論教學(xué)和工程實(shí)踐相結(jié)合的方式，一是在去特定的場(chǎng)地之間，花一到兩節(jié)課時(shí)間把相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行一個(gè)導(dǎo)論性的講解，并提出一些工程實(shí)際中會(huì)遇到的問題，讓學(xué)生們帶著問題去現(xiàn)場(chǎng)，能有效提高學(xué)生的積極性和實(shí)踐的效果。二是部分實(shí)踐完成后增加一個(gè)以實(shí)際工程問題和案例為基礎(chǔ)的小組探討式教學(xué)，將學(xué)生分成若干小組，并提出企業(yè)目前生產(chǎn)中遇到的實(shí)際困難，讓學(xué)生進(jìn)行開放式討論，鍛煉學(xué)生主動(dòng)思考問題的能力以及運(yùn)用理論知識(shí)解決工程問題的能力。

　　3.改進(jìn)考核方式，促進(jìn)學(xué)生提高對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重視程度

　　目前，生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主要考核標(biāo)準(zhǔn)還是生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫。由于對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告的理解不是很深入，部分學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量不盡如人意。盡管強(qiáng)調(diào)不要寫成流水賬形式，多加入自己的理解和感想，但最后提交還是日記式的報(bào)告。針對(duì)這個(gè)情況，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的以實(shí)習(xí)報(bào)告加日常表現(xiàn)為主的考核手段。提倡在考核環(huán)節(jié)中加入主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性的思考和見解。實(shí)習(xí)結(jié)束前最后半天時(shí)間，讓各小組進(jìn)行報(bào)告形式的實(shí)習(xí)總結(jié)，注重提出自己的感想和收獲，特別是新接觸到的概念和觀點(diǎn)。同時(shí)，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后列舉五個(gè)實(shí)習(xí)過程中印象最深刻的裝備或工藝過程，描述其特點(diǎn)和工作過程，列舉出目前這個(gè)設(shè)備或工藝存在的問題或可以進(jìn)一步改進(jìn)的方面，提出自己的改進(jìn)方案。杜絕了學(xué)生對(duì)別的學(xué)生的依賴，這樣能真實(shí)反映學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的掌握程度。

　　三、結(jié)語

　　生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)機(jī)械類學(xué)生的工程實(shí)踐能力的提高有重要的推動(dòng)作用，隨著“新工科”理念的提出，對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)提出了新的要求。為了適應(yīng)新的要求，改進(jìn)和改革措施是必要的。今后的生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革還將不斷深入、不斷發(fā)展和完善，使學(xué)生能獲得更全面的能力，在機(jī)械工程領(lǐng)域內(nèi)能夠設(shè)計(jì)針對(duì)復(fù)雜工程問題的解決方案，設(shè)計(jì)滿足特定需求的系統(tǒng)、單元(部件)或工藝流程，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。

　　參考文獻(xiàn)：

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