探索計算機繪圖教學創(chuàng)新的新思路

　　摘 要：職業(yè)教育以培養(yǎng)應用型人才為主。信息技術(shù)作為現(xiàn)下我國炙手可熱的高新技術(shù)，做好職業(yè)學校計算機技術(shù)教學工作，不僅可為社會鍛造一批優(yōu)秀的應用型人才，使學生學以致用，并且對傳統(tǒng)職業(yè)教學模式改革起積極作用。本文旨在通過深入探究推進計算機繪圖教學創(chuàng)新的有效措施，以小見大，探尋適合職業(yè)學校在校生的教學舉措，令學生擁有廣闊的的發(fā)展空間。

　　關(guān)鍵詞：計算機繪圖;教學創(chuàng)新;思路

　　長久以來，我國計算機基礎教學工作發(fā)展空間有限，長期處于滯步不前的狀態(tài)。受國家傳統(tǒng)教育體制的制約，以計算機技術(shù)教學為代表的素質(zhì)教育課程被刻意忽視，普通中學與職業(yè)學校的計算機基礎教學模式創(chuàng)新迫在眉睫?，F(xiàn)以機械制圖課程為例，探討校園計算機繪圖教學創(chuàng)新的目標及內(nèi)容。

　　一、計算機繪圖教學創(chuàng)新的目標

　　計算機繪圖教學的實質(zhì)內(nèi)容首先是熟練使用制圖工具，并在此基礎上應用計算機繪圖解決實際問題。機械制圖課程宗旨是期望學生依靠專業(yè)繪圖軟件，使用計算機嫻熟建立機械模型;培養(yǎng)學生動手能力和空間思維能力，鍛煉學生學以致用、持之以恒的科研精神。

　　二、計算機繪圖教學的主要內(nèi)容

　　(一)訓練學生運用專業(yè)制圖軟件的能力

　　熟練使用AutoCAD軟件，通過該軟件向?qū)W生系統(tǒng)介紹圖形軟件的工作臺、工作原理及繪制工程圖技術(shù)要點。經(jīng)過計算機繪圖教學，使學生基本掌握三維制圖技術(shù)。計算機繪圖應用領(lǐng)域廣泛，利用專業(yè)計算機繪圖系統(tǒng)，能夠有效提升制圖效率，且易于修改、二次開發(fā)，實用性極強。AutoCAD作為行業(yè)領(lǐng)域深受歡迎的制圖軟件，鍛煉學生使用該種軟件的技能具有現(xiàn)實意義;保障學生接觸新式繪圖軟件時，能夠盡快上手，避免學習新軟件延誤工作效率。

　　(二)根據(jù)實際需求教授計算機圖形學，夯實學生繪圖基礎

　　計算機圖形學主要教學內(nèi)容涵蓋三方面：圖形應用原理講解、圖形系統(tǒng)開發(fā)與圖形應用開發(fā)實訓。教授計算機圖形學的主要目的，為令學生明晰計算機繪圖原理，掌握基本圖形處理策略;訓練學生利用計算機圖形處理方法，解決工程制圖的基礎問題;鼓勵學生自主嘗試編輯初級繪圖程序，自行設計圖形界面。

　　(三)開展計算機輔助設計，開發(fā)學生機械制圖潛力

　　通過上述教學內(nèi)容的學習，學生擁有扎實的計算機繪圖基本功。但掌握繪圖技術(shù)不代表學生能夠獨立解決實際工程問題，仍需教師深化計算機繪圖教學內(nèi)容。計算機輔助設計教學，是在原有課程內(nèi)容基礎上，添加機械原理與設計概念，襄助學生形成工程制圖的思維系統(tǒng)。開拓機械設計的思域，使用AutoCAD繪圖軟件，構(gòu)思符合實際需求的機械產(chǎn)品;將制圖設計思路融合產(chǎn)品生產(chǎn)、制造以及功能等因素，并在此基礎上對原有機械模型二次開發(fā)[1]。

　　三、計算機繪圖教學創(chuàng)新的首要方法

　　計算機繪圖教學屬于技術(shù)培養(yǎng)型課程，單純向?qū)W生灌輸大量理論知識難以從根本上提升教學質(zhì)量;教學質(zhì)量與學生能力成正比關(guān)系，相關(guān)任課教師應打破傳統(tǒng)教學方式的局限性，勇于、勤于在固有教學手段與課程培養(yǎng)機制中，開拓嶄新的教學思路，糅合學生需求，重塑計算機繪圖教學模式。

　　(一)結(jié)合學生實際，重視課程實踐

　　1、此項創(chuàng)新舉措的教學目標

　　“孰能生巧”，精湛的技藝建立在日積月累的重復與練習上。任課教師授課側(cè)重點應以實踐指導與訓練學生創(chuàng)新思維為主，輔以基礎性理論教學[2]。計算機繪圖教學不同于基礎理論課程，通過黑板板書知識點原理過程，基本能夠滿足教學效果。計算機繪圖教學應從帶領(lǐng)學生認識制圖軟件著手，在課程初期階段，令學生感性、充分認識學習工具。

　　2、實際應用舉例

　　以AutoCAD軟件為例，任課老師結(jié)合此軟件系統(tǒng)的特質(zhì)，向?qū)W生詳細介紹軟件操作平臺、頁面布局及常用工具。通過實際操作繪制幾個簡單圖形，形象生動地向?qū)W生展示AutoCAD軟件制圖過程。學生在直觀感受計算機繪圖的魅力時，潛移默化形成空間思維能力。在課堂上學生既可現(xiàn)學現(xiàn)用，方便學生快速掌握繪圖步驟。利用計算機系統(tǒng)組建的多媒體教室，運用制圖軟件庖丁解牛，拆解復雜圖形的繪制過程，深入淺出地講授機械制圖原理。同時，將工程制圖課程的理論知識如：投影法、零件圖、裝置圖、組件讀圖以及機件表達等，動態(tài)展示給學生，便于學生理解記憶。

　　(二)激發(fā)學生學習興趣，挖掘?qū)W生學習的主觀能動性

　　1、該項創(chuàng)新手段的教學目的

　　學習興趣濃厚的學生，不僅可以有效提升自身學習效率;同時，協(xié)助任課教師活躍課堂氛圍，使老師教學工作事半功倍。機械制圖涉及大量枯燥的基礎視圖、繪圖原理。繪圖課程創(chuàng)新的發(fā)力點，需立足于使用巧妙手段，令枯燥理論知識擁有新活力，進而激發(fā)學生自主學習興趣。

　　2、教學措施實際應用

　　以使用AutoCAD軟件繪制平面圖形為例，平面圖形是學習復雜視圖的基礎，打好繪制平面圖根基，能夠協(xié)助學生清晰使用專業(yè)制圖軟件繪制圖形的基本脈絡，對今后學生學習深層次的制圖原理很有必要。本節(jié)課程的學習目標是要求學生熟練使用繪圖編輯命令[3];對繪制圖形規(guī)范化處理，按照標準機械圖技術(shù)要求，對所制圖片標注尺寸;按規(guī)定填寫標題欄，向?qū)W生簡單介紹建立樣板圖與圖樣輸出。

　　站在激發(fā)學生興趣角度而言，任課教師可從當下學生比較感興趣的事物出發(fā)：如選擇一些卡通人物的基本構(gòu)圖，利用平面圖形繪制一副卡通形象簡圖;或者選擇國際都市的地標性建筑，如上海的東方明珠電視塔等。挑選講解范例的標準，應滿足擁有深入人心的藝術(shù)風格，同時可由簡單平面圖形勾勒，不會令學生感覺空洞乏味。培養(yǎng)學生學習工程制圖興趣，避免因?qū)W習內(nèi)容復雜導致學生產(chǎn)生畏難、厭學情緒，幫助學生平穩(wěn)步入計算機繪圖世界。興趣同樣是創(chuàng)新的力量源泉。通過幫助學生積累興趣與經(jīng)驗，令學生逐漸萌發(fā)創(chuàng)意，增進學生綜合素養(yǎng)。

　　結(jié)語

　　計算機繪圖技術(shù)應用領(lǐng)域廣泛，社會需求眾多。校園計算機繪圖教學革新需要遵循課程教學核心理念，注重培養(yǎng)學生實踐動手能力;運用新穎教學手段增強學生學習興趣，盡力化解制圖原理中晦澀難懂的知識點。把握好課程教學體系，構(gòu)架基礎、實踐、創(chuàng)新一體化的新型計算機繪圖教學課堂。

　　參考文獻：

　　[1]卓麗云，莊明鳳.工程制圖與計算機繪圖的融合式教學[J].宜春學院學報，2019，41(06)：114-118.

　　[2]張艷婷，蔡華俊.計算機輔助繪圖AutoCAD教學創(chuàng)新[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2(15)：105+107.

　　[3]蕭紅.淺談基于繪圖軟件的演示教學在工程圖學與計算機繪圖課程中的創(chuàng)新應用[J].科學咨詢(科技·管理)，2015(05)：107.

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