論文發(fā)表-中學(xué)英語(yǔ)教育方法淺談

  摘　要：截止目前，國(guó)內(nèi)外出現(xiàn)了包括 技術(shù)、方式等在內(nèi)的多種多樣的英語(yǔ)教學(xué)方法。諸如語(yǔ)法翻譯法、直接法、聽(tīng)說(shuō)法、視聽(tīng)法、認(rèn)知法、情景法等教學(xué)法。這些方法，對(duì)我國(guó)不同時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)，都產(chǎn)生過(guò)較大的影響，并對(duì)我國(guó)社會(huì)主義英語(yǔ)人才的培養(yǎng)，起過(guò)積極的作用，同時(shí)也有力地促進(jìn)了社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的向前發(fā)展。但是英語(yǔ)教育的諸多問(wèn)題依舊存在。如何改善學(xué)校英語(yǔ)教育水平，提高學(xué)生實(shí)際的英語(yǔ)應(yīng)用能力，值得每位教育工作者深思。 

  關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教育；教學(xué)問(wèn)題；方法

  一、初中英語(yǔ)教學(xué)的方法存在的問(wèn)題 

  1.缺乏創(chuàng)新

  長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的應(yīng)試教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)共性制約，無(wú)論是課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，測(cè)試手段甚至試題答案都必須整齊劃一。學(xué)生跟著教師走，教師跟著教材走，師生都跟著考試的指揮棒走，用這同一個(gè)模子塑造人才；一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)規(guī)格、強(qiáng)求一致，人人都必須進(jìn)行求同思維，誰(shuí)也不許越雷池半步；這些都限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們成了循規(guī)蹈矩、人云亦云，被教師和教材牽著鼻子走的“小綿羊”和“書呆子”。 

  2.教育投入少，師資力量差。 

  英語(yǔ)教育本身就是現(xiàn)有教育中比較薄弱的一環(huán)，盡管近幾年國(guó)家增大投入，但是與其他教育相比仍舊很薄弱，而英語(yǔ)也是學(xué)校的基礎(chǔ)課，學(xué)校的投入與重視與專業(yè)課比較相對(duì)不足，教師力量因此也就相對(duì)薄弱，教師的積極性不高，致使英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍都有待提高。 

  3.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解不足。 

  在校的部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)與將來(lái)的工作沒(méi)有任何關(guān)系而毫不重視，而相對(duì)貧乏的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境更加助長(zhǎng)了他們的這種態(tài)度，使他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有多大作用。 

  二、英語(yǔ)教育的方法

　1、了解學(xué)生的基礎(chǔ)

  教學(xué)首要任務(wù)就是做問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)做到心中有數(shù),并把學(xué)生分成三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),在課堂內(nèi)外讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作互助,特別重要的是教師應(yīng)有的防矢,重點(diǎn)輔導(dǎo)沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。讓他們樹立自信,用較快的步伐逐步趕上優(yōu)秀學(xué)生。同時(shí)讓英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),牽引大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)。比如:讓他們做學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng),領(lǐng)讀英語(yǔ)教材,或在每一個(gè)單元前,招標(biāo)學(xué)具準(zhǔn)備、任務(wù)設(shè)計(jì)等方案。一旦哪個(gè)組設(shè)計(jì)教具和合理的任務(wù)被采用,就對(duì)這部分同學(xué)給以最佳贊賞。

  2. 創(chuàng)新方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 

興趣是最好的老師，沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有創(chuàng)造性，而且個(gè)性素質(zhì)包含并表現(xiàn)共性素質(zhì)。因此，在發(fā)展學(xué)生共性素質(zhì)的同時(shí)發(fā)展他們的個(gè)性素質(zhì)，這是英語(yǔ)教學(xué)又一項(xiàng)教育功能。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)學(xué)生個(gè)性不強(qiáng)的弱點(diǎn)，更應(yīng)該著重對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性素質(zhì)和特殊才能的培養(yǎng)。 

　以思維方法為例，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生求異思維、發(fā)散思維、反向思維、逆向思維，敢于唱反調(diào)，善于用不同語(yǔ)言結(jié)構(gòu)表達(dá)同一思想，以使他們?cè)诰哂衅毡樗刭|(zhì)的前提下具有自己的特殊素質(zhì)，成為“全面發(fā)展加個(gè)性”或者“合格加特長(zhǎng)”的21世紀(jì)所需要的人才。 英語(yǔ)，作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技能學(xué)科，更要采取科學(xué)正確的學(xué)習(xí)策略、方法和技巧，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。 

　首先，要“以美引趣”。即用美的語(yǔ)言、美的表情、美的動(dòng)作、美的板書去激發(fā)學(xué)生興趣。如：展開(kāi)雙臂，做飛翔狀，同學(xué)們就意會(huì)是“bird”；問(wèn)同學(xué)們是否看過(guò)《西游記》，最喜歡哪個(gè)角色，同學(xué)們異口同聲道“孫悟空”，筆者乘勢(shì)教給他們“monkey”這一單詞。 

　其次，要“以奇誘趣”。即用新奇的內(nèi)容和新穎的方法，誘發(fā)學(xué)生興趣。如：在教學(xué)生人體部位的生詞時(shí)，筆者在黑板上畫起了簡(jiǎn)筆畫，從上到下，從左到右，邊畫邊說(shuō)邊寫，且把單詞中特殊字母的讀音用不同顏色表示出來(lái)，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊學(xué)。學(xué)生一直被邊畫邊說(shuō)的情景吸引著，當(dāng)筆者把整個(gè)人體畫完，同學(xué)們也已基本能夠看著圖畫直接說(shuō)出名稱，再通過(guò)短時(shí)記憶，他們也就基本記住了單詞。 

　再次，要“設(shè)疑激趣”。即抓住知識(shí)的關(guān)鍵處設(shè)疑引思，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳遞本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”筆者設(shè)計(jì)了一系列幫助學(xué)生理解詞匯的情景。 

　如：在講授inventor與explorer時(shí)，老師先問(wèn)：“What can you find under the sea？”學(xué)生憑借已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，馬上回答：“We can find beautiful fishes.”老師接著問(wèn)：“Who is Columbus，an inventoror explorer？”學(xué)生胸有成竹地回答：“He is an explorer.”筆者再問(wèn)：“As an explorer，what did he do？”學(xué)生們開(kāi)始有不同的反應(yīng)，紛紛舉手表達(dá)自己的見(jiàn)解。此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正濃，筆者再循循善誘一下，使教學(xué)變得妙趣橫生，讓學(xué)生精神振奮、耳目一新，保持不斷發(fā)展的學(xué)習(xí)興趣。 

  3、塑造良師形象

　現(xiàn)在的中學(xué)生 ,家庭中給予的寵愛(ài)過(guò)多,他們的叛逆心非常強(qiáng),他們的思想極易波動(dòng),身上多多少少有些“蠻不講理”。這對(duì)創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間融洽和諧的教學(xué)氣氛起著極大的負(fù)面影響。那么,教師在課堂上塑造良師形象是至關(guān)重要的。教育即是以德育德、以行導(dǎo)行。讓教師用“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、精業(yè)、樂(lè)業(yè)”的精神來(lái)培植學(xué)生“好學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”的精神。教師的言語(yǔ)、行為、情趣、人品是影響學(xué)生的關(guān)鍵因素。同時(shí)要想贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信賴,英語(yǔ)教師一是要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和高昂的工作激情。二是英語(yǔ)教師也可以保持適度的、不違師德規(guī)范的時(shí)尚前衛(wèi),英俊、靚麗時(shí)尚的儀表,這對(duì)于新時(shí)代的青少年不能不說(shuō)沒(méi)有吸引力。三是英語(yǔ)教師要有過(guò)硬的看家本領(lǐng)——英語(yǔ)基本功。豐富的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能會(huì)讓你的學(xué)生艷羨你的職業(yè)學(xué)術(shù)魅力和人格魅力。

  4、建立課堂內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合,加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐

　英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。為開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),可建立課內(nèi)外活動(dòng)小組。課內(nèi)活動(dòng)小組,每四人一組,由前后兩張課桌組成,在課堂上進(jìn)行問(wèn)答,對(duì)話和表演。課外活動(dòng)小組可根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn),在課后組織講故事,朗誦,猜謎語(yǔ),學(xué)唱英語(yǔ)歌,英語(yǔ)文藝演出,出英語(yǔ)墻報(bào),英文打字,舉辦英語(yǔ)知識(shí)能力競(jìng)賽等等。這些活動(dòng)可使學(xué)生開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),又可加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫英語(yǔ)的能力。除上述各方法外,有條件的學(xué)校還可考慮每周開(kāi)設(shè)一節(jié)聽(tīng)力課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的聽(tīng)力訓(xùn)練。利用錄音、廣播電視等現(xiàn)代化手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,擴(kuò)展他們的語(yǔ)言環(huán)境。平時(shí)可要求學(xué)生之間試著用英語(yǔ)交流,以鍛煉說(shuō)的能力。這樣,多方位地開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,就是提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的有效途徑。

　三、結(jié)語(yǔ) 

  英語(yǔ)內(nèi)容涉及面廣、信息量大、詞匯多,難度大,對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力要求高,強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)向課外延伸。因此廣大的英語(yǔ)教育工作者要努力探索解決當(dāng)前的教育難題，提高英語(yǔ)職業(yè)教育水平使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)，英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力確定切實(shí)可行的教法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有章可循，只有“教”與“學(xué)”統(tǒng)一起來(lái)，才能達(dá)到理想的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果

　參考文獻(xiàn)： 

　[1]張文杰主編.教育學(xué).北京師范大學(xué). 

　[2]崔剛.孔憲遂主編.英語(yǔ)教學(xué)十六講.清華大學(xué)出版社. 

　[3]何進(jìn)水主編.英語(yǔ)快速入門.青島出版社.