高職道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的建設(shè)

　　摘要：隨著我國社會需求的不斷變化，各大高職院校的課程也需要有新的改變。因此，該校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)也應(yīng)把培育復(fù)合型人才作為重要內(nèi)容，創(chuàng)建教學(xué)模式與實踐方式，這樣不僅可以系統(tǒng)地改善道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)課程實踐性教學(xué)模式的創(chuàng)新，同時也對復(fù)合型人才培養(yǎng)工作起到了重要的推動作用?；诖?，本文就以目前道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀以及實踐教學(xué)深入分析與探索，旨在為道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)工作的進(jìn)一步發(fā)展提供具有參考價值的教學(xué)策略。

　　關(guān)鍵詞：高職道路橋梁工程技術(shù)專業(yè);復(fù)合型人才;培養(yǎng)

　　前言：為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，我國對教育制度進(jìn)行了一輪又一輪的改革，目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。而我國高等院校的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作，也應(yīng)該承擔(dān)起教學(xué)重?fù)?dān)，為社會不斷輸送高素質(zhì)的人才。為此，在目前的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，各大院校的管理者與教育者應(yīng)該對當(dāng)前教育形勢的要求與理念深入剖析，并結(jié)合本專業(yè)的教學(xué)實際，對自己的課堂內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與刪減，并創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，使之與教學(xué)目標(biāo)相契合。

　　一一、新教育形勢下的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問題

　　(一)專業(yè)教學(xué)中理論脫離實際

　　有些學(xué)校的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)教材幾年如一日地沿用著同樣的一本，書中的案例是幾年前或者是十幾年前的案例，根本沒有結(jié)合現(xiàn)行的道路橋梁工程技術(shù)使用方法和理論。隨著信息技術(shù)的不斷深入，雖有部分學(xué)校建有道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)室，但更多的學(xué)校只是“填鴨式”式地將書本上的內(nèi)容搬到電腦屏幕而已。殊不知在現(xiàn)實社會中，用人單位需要的是能立即進(jìn)入角色、開展工作的人，而不是光有理論知識而沒有任何實踐的學(xué)生。道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)是一門實踐性和操作性非常強的專業(yè)，道路橋梁工程工作要求及有關(guān)的施工技術(shù)隨時都在更新，有關(guān)的道路橋梁工程施工案例也數(shù)不勝數(shù)。因此靠傳統(tǒng)的教案+黑板這樣的應(yīng)試教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)課程的核心應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生實際做事的能力，讓學(xué)生在實習(xí)實踐過程中來掌握和運用【1】。這就要求現(xiàn)代路橋梁工程技術(shù)專業(yè)教師在進(jìn)行復(fù)合型人才培養(yǎng)的過程中，要根據(jù)其教學(xué)以及培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題制定個性化的教學(xué)方案，為社會輸送更多的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的復(fù)合型人才。

　　二、新教育形勢下的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)路徑

　　(一)提高實踐課時的比例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　針對各大院校的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)理論知識學(xué)起來枯燥無味，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如果將更多的理論知識運用到實踐中去，則使學(xué)生學(xué)起來直觀、易懂、有興趣，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須根據(jù)目前的實際情況減少專業(yè)理論知識教學(xué)課時，增加專業(yè)實踐課時。理論知識不宜過多，夠用即可。實踐時間要充足，目前多數(shù)院校的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置中，各課程的理論學(xué)時任然偏重，如《道路工程測量》教學(xué)，據(jù)調(diào)查某各大學(xué)院《道路工程測量》總課時72。其理論與實踐課時比為32：30，為此，建議在此基礎(chǔ)上增加實踐課時，增強學(xué)生的動手能力以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【2】。

　　(二)搞好教材建設(shè)，積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)的校本教材

　　實現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)教育的總體培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)社會急需的生產(chǎn)、管理、操作、服務(wù)等行業(yè)的高素質(zhì)、復(fù)合型專門人才，這與普通高等教育是不一樣的。因此，在教材的選擇上要注意與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，而不能一味地照搬本科教材。教材不僅要提出問題、介紹問題的解決方法，還應(yīng)該通過實例介紹應(yīng)用場合和方法，努力使學(xué)生在業(yè)務(wù)廣度上延伸，從而加強他們基本功的訓(xùn)練和拓展他們專業(yè)知識面。同時要建立完整的實驗教材體系。會計教育的目的是培養(yǎng)具有解決實際問題能力的高級財經(jīng)人才，這就要求有系統(tǒng)、完整的實驗教材與之相匹配。完善的實驗教材體系包括單個課程的實驗教材和綜合課程實驗教材，這樣學(xué)生才能通過綜合實驗，將所學(xué)的專業(yè)知識融匯貫通，從而提高自身的分析問題、解決問題的能力【3】。

　　(三)加強實踐教學(xué)，強化校內(nèi)模擬實訓(xùn)

　　道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、服務(wù)第一線的高技能復(fù)合型人才，實踐性教學(xué)是本專業(yè)教育的基本特征。道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)屬于技術(shù)性較強的應(yīng)用專業(yè)，理論與實務(wù)緊密相聯(lián)，各大院校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)加強實踐性教學(xué)。由于道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)工作的特殊性，學(xué)校要統(tǒng)一建立校外實習(xí)基地難度大，這就使得校內(nèi)實踐教學(xué)尤為重要，特別是要重視和抓好校內(nèi)模擬實訓(xùn)室的建設(shè)，以期提高道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。搞好模擬實訓(xùn)，使學(xué)生通過模擬實訓(xùn)真正獲得實踐操作技能所涉及的教學(xué)條件，包括師資隊伍、實訓(xùn)設(shè)施、實訓(xùn)教材等多個方面的建設(shè)。

　　三、結(jié)束語

　　綜上所述，在新教育形勢下，各大高職院校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)面對社會對于人才的訴求，應(yīng)該以學(xué)校與學(xué)生的實際情況出發(fā)，完善教學(xué)設(shè)備與體系，創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，這樣才能更好地服務(wù)于道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生理論知識的教學(xué)與實踐能力的培養(yǎng)。同時，各大院校還應(yīng)該深了解道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，并采取科學(xué)、可行的措施進(jìn)行不斷改進(jìn)與完善各大院校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)策略。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]趙明微， 于微微. 高職院校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探究[J]. 新型工業(yè)化， 2021， 11(7)：2.

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　　[3]包曉英. 高職院校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)工作室教學(xué)模式的有效性探究[J]. 新教育時代電子雜志(教師版)， 2019.

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